面向智慧教育的学科知识图谱构建与创新应用     

李艳燕  张香玲  李新  杜静 《电化教育研究》2019,(8)

  相似文献   

段落教学与学生心理建构     

张香玲 《中国小学语文教学论坛》1996,(10)

段是篇的组成部分,是从语句到篇章的中间环节。它既反映语言、思维的特点,又反映了篇章结构的特点。张志公先生指出:“段的训练是语言的训练、逻辑的训练、思想认识的训练,又是文体、风格以至艺术的训练。” (一) 心理学研究表明:能力的形成、发展首先依赖于知识和技能的获得,“是通过知识与技能的获得及广泛迁移,从而使这些不同的个体经验得到不断整合及类化而实现的。”可见  相似文献   

试论语文科的接受学习特性     

张香玲!包头市 《内蒙古教育》1997,(6)

（一）人类社会在其自身的发展过程中，创造了无尽的社会经验。教育就是为社会经验的传递而存在的系统。学生是经验传递系统的构成要素之一，是经验的接受者。学生学习的目的是接受社会经验，这就决定了学生学习的接受本性。可见学生学习的本性不是人为规定的，而是由经验传递系统的整体特性及学生在这种系统中的地位和职能决定的。心理学指出：“所谓接受学习是指这种学习本身是占有传授者所提供的经验，掌握前人创造的经验，把别人发现的经验变成自己的经验，使其成为自己辨认事物、处理问题的工具。”“经验的传递过程是主体重建经验结构…  相似文献   

谈语文阅读教学中的内蕴与创生     

张香玲 《教育教学论坛》2013,(14)

"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"阅读教学应该注重学生阅读的深层获得,宁可不要课堂的精致和精采表象,也要学生内心的宁静和精神获得实质;宁可不要应试教育的分数,也不能忽视对学生起着非常重要作用的终生发展的阅读能力的培养。这就需要教师培养学生的内蕴力,从容引导学生回归心灵的沉潜,真正进入阅读的境界,寻求新的创生和发展。  相似文献   

教育机器人的需求分析与功能设计     

肖广德  刘彤  张香玲 《现代教育技术》2020,(1):25-31

文章以需求为起点,采用问卷调研和文献调研的方法,从用户视角和研究视角分析了教育机器人的需求:用户视角方面,主要归纳了学生(包括小学生、中学生和大学生)、教师(包括幼儿教师、小学教师、中学教师)和家长三类用户所需教育机器人扮演的角色;研究视角方面,从STEAM教育、身心障碍治疗、第二语言学习、社会化教育、学科教育等五个方面分析了教育机器人应用需求的特点。在此基础上,文章提出了教育机器人功能设计应关注的要点,以期推动教育机器人的功能完善和创新应用,促使教育机器人更好地服务于教育教学。  相似文献   

惩罚的原则     

张香玲 《河南教育》1999,(9)

惩罚是小学教育中常用的手段之一。前苏联教育家马卡连柯说过：“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。”针对小学生的生理、心理特点,采用适当的惩罚手段,有时会收到很好的效果。根据本人的经验和体会,合理的惩罚应符合下列原则：１及时性原则。当学生错误行为刚一出现时,就给予及时的惩罚。这样,其错误行为就会与惩罚所引起的焦虑、恐惧等经验相联结,从而促使学生认识到：惩罚的引起与结束都是自己行为的结果,这样,他们就会在以后避免出现类似的行为。如果在违禁行为发生一段时间后才给予惩罚,学生不一定会十分清楚自…  相似文献   

Unit 15 The necklace课本要点精练(英文)     

张香玲 《中学生英语》2007,(7)

Ⅰ.单词拼写根据句意和汉语或首写字母提示,写出句中所缺单词的完全形式。1.He looked at the envelope and(认出)Jenny’s handwriting immediately.2.A(神秘的)light came from thedeserted house.3.He made up a story to(辩解)whyhe was absent.4.I was allowed to(继续)us  相似文献   

我的茶叶真谛     

张香玲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11)

"咕嘟咕嘟……"热水不住地往杯子里落。我在一旁静静地看着,看那片片茶叶儿在水杯里飞舞、漂漾。多狂野的"水落茶舞"呀!我痴痴地发呆,小小的茶叶儿也能  相似文献   

我的茶叶真谛     

张香玲 《初中生优秀作文》2008,(10)

"咕嘟咕嘟……"热水注进了杯子里.我在一旁静静地看着,看那片片茶叶儿在水杯里飞舞、漂浮.多狂野的"水落茶舞"呀!  相似文献