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前不久,看了名列北大“十佳教师”之首的孔庆东先生的一篇题为《怎样学语文》的短文(摘自孔庆东所著《四十不坏》),文中有几句告诫学生的话特别耐人寻味“:语文教学体系所教给你们的‘语文’,是一群中国的弱智人,为了他们的饭碗而强加给你们和你们的老师的。他们是……用一颗‘善良’的心拼命做野蛮的事。”这话与其说是对学生讲的,倒不如说是对我们的语文教育工作者说的。将我们的语文教育工作者说成是“一群弱智人”,确实有些偏激,大概是出于作者“矫枉必须过正”的一种思考吧。不过,作为语文教学工作者,对于这种批评与指责,完全视而不见,… 相似文献
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开设心理素质教育课程。对学生进行心理素质教育，首先必须有系统的教材和专用时间。教师应理论结合实际，从学生心理现象入手，采用“讲故事、明事理、找症结”等方法对学生进行心理素质教育，帮助学生解决心理方面的问题，提高其心理素质。在学科教学中渗透心理素质教育。在各科教学中，教师根据儿童的心理特征，恰当地训练学生良好心理素质。学校将课堂教学是否渗透心理素质教育，列入课堂教学水平评价方案，各科教研活动都注意进行心理素质教育的指导与评价。要让学科教学中渗透心理素质教育成为教师的自觉行动。开展经常性的心理咨询。… 相似文献
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彭欣群 《商情·科学教育家》2007,(10):75-76
校长是一校之魂，是学校教育科研的带头人和组织者，教育需发展，科研要先行。而科研要先行，校长就必须当好“引路人”。要使学校成为科研型的学校，教师成为科研型的教师，校长首先要做科研型的校长。 相似文献
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