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文本细读是阅读教学的一种重要方法,有利于学生领会文本内涵。教师应积极创新文本细读策略,可以先从阅读文本的关键字词入手,引导学生细读文本中的字、词、句,进而引导学生理解文本中的段落内容。教师要通过情境创设、读写结合等方式,促使学生将细读成果与写作训练结合以提高读写能力。 相似文献
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<正>吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。"语文课堂情境的创设,主要在于教师充分调动和发挥学生学习的主观能动性,激发学生的好奇心,不时给他们一种惊奇,引起他们欢欣、兴奋和激动的情绪,促使他们进入教学情境之中,使他们在喜悦的积极情感之中获得知识。那么在教学中如何遵循儿童的认知规律,根据教材特点创设情境,优化语文课堂教学呢?一、联系学生生活,展现情境陶行知先生说:"脱离生活的教育是鸟笼的教育。"学生虽 相似文献
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戴腾香 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(3)
作文教学是语文教学中非常重要的内容之一,也常常是作为教学难点存在的,所以提高作文教学效果将有助于语文整体教学质量的提升。小学生写作能力的提升还需要从他们的日常生活一点一滴着手,培养他们的观察习惯,进而学会在观察中体验生活、感悟生活,在一定的素材积累中不断提高他们的写作水平。 相似文献
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