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<正>2019年教育部颁布了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,明确要求“教研要服务学校教育教学、服务教师的专业成长,要形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局,要因地制宜地开展区域教研”,并提出市、县级教研机构要重心下移,深入学校、课堂、教师、学生中去,紧密联系教学实际开展教研,加强校本教研。 相似文献
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职业学校要开发英语校本教材,走教学工作的特色之路.要以市场需求为导向,开发目标应切合实际,开发形式要多样并容易操作,开发内容要丰富有趣、新颖实甩,教学模式要走突出产教结合的特点. 相似文献
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<正>语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言文字运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。一、小学语文汉字育人现状“双减”背景下,汉字学习被赋予新的教育内涵：在汉字学习中渗透思想教育,实现对学生核心素养的培养。基于“提质增效”的教学效果,教师转变以往的教学理念,转变“填鸭式”满堂灌输的教学模式,不再采用以往的“这个字怎么写、有多少笔画、偏旁结构该怎么记忆”等单一方式教学汉字,学生不再机械重复抄写词语。教师带领学生感知汉字音、形、义的联系,建立起汉字与生活中事物、行为的联系,实现三者的有机平衡,领略汉字音美感耳、形美感目、义美感心,让学生在感悟汉字文化和体验美感的基础上深度学习汉字。为此,教学中教师开展了有效的教学实践活动,积极探索有效的教学方法以达到理想的育人效果。 相似文献
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