浅谈听写在英语课堂教学中的应用     

施丹丹 《现代企业教育》2006,(18):93-95

听写在英语课堂教学中得到了广泛的应用,但传统的听写方法古板枯燥,甚至有人觉得已经过时了.本文从听写的概念和意义入手,讨论了其潜在的问题以及如何更好地加以应用,使之成为以学生为中心的活动.  相似文献   

依托教材，夯实学生写话基础——二年级上册教材例谈     

施丹丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):25-25

《语文课程标准》对低年级写话的要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”所谓“写话”,就是写一、两句话,或简单的写一段话。可对于低年级的孩子来说,也并非易事。那么如何夯实学生的写话基础呢？我觉得对于低年级的孩子来说,用好教材是关键。  相似文献   

关于变化技能在英语课堂教学中的运用     

施丹丹 《太原教育学院学报》2007,(1)

课堂教学中的变化技能历来为教育家所重视。在英语课堂教学中的巧妙运用变化技能使教师能够合理、有效地运用优化技能,优化英语课堂教学效果。  相似文献   

关于变化技能在英语课堂教学中的运用     

施丹丹 《太原大学教育学院学报》2007,25(1):76-78

课堂教学中的变化技能历来为教育家所重视。在英语课堂教学中的巧妙运用变化技能使教师能够合理、有效地运用优化技能。优化英语课堂教学效果。  相似文献   

以微型课程建设为载体的校本研修     

唐群  阮冬云  施丹丹 《现代教学》2012,(Z1):75

在"十一五"培训期间,我校以自主建设微型校本培训课程来对教师进行培训。现在已经开设的微型课程有《解读课程方案,改革课堂教学》《学校考试与命题》《高中学生常见心理现象的诊断与干预》《研究性课程的理念和实践》《学生评价的方法和技巧》《合作学习》等21门课程,共计有一千多人次参与微型课程的听讲。这些课程都是我校教师依据我校的传统特色,针对教育教学中存在的问题、根据教  相似文献   

关于跨文化交际意识在英语教学中的思考     

施丹丹 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):133-134

语言与文化有着密不可分的关系,只有把两者有机结合起来,才能真正学好语言。在英语教学实践中,应该注重跨文化意识的培养,研究和探讨一些有益的途径,使英语跨文化教学真正发挥其应有的作用。  相似文献   

浅谈听写在英语课堂教学中的应用     

施丹丹 《现代企业教育》2006,(15)

听写在英语课堂教学中得到了广泛的应用,但传统的听写方法古板枯燥,甚至有人觉得已经过时了。本文从听写的概念和意义入手,讨论了其潜在的问题以及如何更好地加以应用,使之成为以学生为中心的活动。  相似文献