能否按学生程度编班?     

易培之 《人民教育》1961,(12)

我们这里的中小学校,按程度编班很盛行。如同年级有两个班,便把程度好的和程度差的分别编班;有的把程度差的和道德品质也差的编为一班。这种编班法,虽有一定好处。但是,在实践过程中,产生如下的问题:  相似文献   

对当前学校教育工作任务的一些认识问题     

易培之 《江西教育》1959,(Z1)

根据周总理在二届首次人大会上的政府工作报告,今年教育工作的主要任务,应该是调动一切积极因素,在去年大发展的基础上,着重整顿巩固,适当发展;进一步全面贯彻执行教育方针,大力提高教育,质量。要园满正确地实现这个任务,从学校教育工作来说,就须必全面理解教育与生产劳动的关系问题,正确理解全日制学校应当以教学为主的问题,普及与提高的关系问题以及如何提高的问题。小学教育的任务,着重巩固成果,提高质量。但是,从目前情况来看,在考题思想上,对这些问题的认识上并不一致。为了澄清思想,更好地完成今年的教育工作任务,这里谈谈个人的—些看法。第一、教育与生产劳动的关系问题。教育与生产劳动相结合的方针,是我们党的坚定不移的方针;为了逐步消灭脑力劳动与体力劳动的差  相似文献   

还是说服教育好     

易培之 《江西教育》1963,(7)

讀了《江西教育》第四期上江善良同志写的《軟硬并举,适当配合》一文,不禁感慨系之。我是一个教育工作者,又是一个有孩子讀书的家长,我很不同意这样的作法。現在,我以教师兼家长的身份,说几句話。  相似文献