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校企融合、工学互动,是高职院校办学方向和人才培养模式的科学定位。文章剖析校企深度融合人才培养模式的含义,梳理校企融合与工学互动的关系,从培养目标、课程体系、教学方法、教学实施、考核评价、师资建设等六个方面对校企融合、工学互动人才培养模式的构成要素进行了研究。 相似文献
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高职专业设置反映了对区域经济社会发展的吻合度。通过研究高职专业设置预测系统,建立三维数学模型,并基于这一模型范式,构建吻合度指标体系、设计评价标准,以定量分析实现对高职专业设置与经济发展吻合度的定性预测判断。 相似文献
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Proe(MXD)运动仿真与机构运动分析实例 总被引：1，自引：0，他引：1
易飚 《苏州市职业大学学报》2004,15(4):81-83
Proe是功能强大的软件，其中MXD注重运动的分析；机构运动是设计中重要的环节，他们之间的联系是值得探讨的。结合牛头刨床的机构，可深入了解Proe(MXD)功能。 相似文献
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“十二五”时期,苏州高职教育专业设置初步体现了区域经济发展的特点,但也存在着专业门类不全、专业设置趋同、与产业发展紧密程度不高等问题.根据对苏州高职院校专业设置现状和产业转型升级背景下人才需求状况的分析,要与苏州市的产业转型升级相适应,苏州高职院校需要重点设置一批适应产业转型升级特点的专业,主动建立专业设置的预测系统,注重优化专业结构和加强专业内涵建设相统一. 相似文献
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综合实训是机械设计与制造专业的一门实践教学必修课,往往在课程实施过程中会发现很多问题;用实例分析了多种问题的成因,并指出改进的办法． 相似文献
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高职院校学分制改革下基于课程模块教学团队建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学团队建设是推行学分制教学管理制度的关键。本文通过对学年制下高职院校教学团队现状的分析．提出了适应学分制改革的基于课程模块教学团队的组建结构和工作过程,并从团队建设的“一体化”、“多元化”、“学习化”、“制度化”四个方面来探索其实现路径。 相似文献
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创新能力培养体系构建是提高创新人才培养质量的重要举措。因此,要分析高职机械类专业学生实践创新能力培养的重要性和现存的问题,以课程教学为基础,以实践训练为支撑,以第二课堂为依托,以校企评价为导向,构建融创新教育课程体系、创新能力训练体系、创新能力评价体系于一体的,分层递进的高职学生实践创新能力培养体系。 相似文献
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易飚 《苏州市职业大学学报》1999,(1)
计算机辅助设计(Computer Aided Design)是一门新型的综合性学科。近年来,在机械、电子、建筑、通讯和电力等领域内,已有不少企业开始对本专业的CAD技术进行开发,取得令人瞩目的成就。 相似文献
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高职院校构建校企深度融合办学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国经济正处于结构转型、产品不断升级发展的关键时期。高等职业教育是培养创新型技能人才的主阵地。高职院校应积极主动地更新观念,创造条件推进工学结合体制机制创新,实现校企深度融合,努力搭建院校、企业、学生之间的桥梁,实现多方共赢的良好局面。高职院校构建校企深度融合办学模式,关键之举是建立校企＂双赢＂合作的长效机制。 相似文献