排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 531 毫秒
1
1.
小学生作文是在教师指导下进行书面表达的实践活动,也是小学生实现由认识事物到表现事物的转化过程。为了促进学生实现这种转化,作文教学不仅要培养学生的认识能力和表达能力,同时要重视培养学生的词语化能力。什么是词语化能力呢?就是人们认识客观事物后,需要用合适的词语作为代码赋予其上。这种对事物感知赋予合适的词语作为代码的形式就是对事物感知的词语化过程。使这个过程得以形成的能力就是对事物感知的词语化能力。 相似文献
2.
著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生的自我教育时曾说,“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用,这就是:没有自我教育就没有真正的教育。”在学校的教育中,尤其应该坚持这样的信念。因为不能使学生在思想品德方面进行自我教育,学校的教育就很难说有什么实质性的效果。可以毫不夸张地说,自我教育能力的培养,是学校思想品德教育的最高境界。为了切实有效地促使中小学生形成良好的思想道德品质,学校应该把培养学生的自我教育能力作为教育的出发点和归宿。具体操作时,则应该遵循学生道德品质发展的规律,利用可行的方法有目的地进行。 相似文献
3.
作文过程中,要获得鲜明生动的写作材料,就必须注意观察社会生活。观察可分为审美观察和科学观察两种。审美观察是在感知事物特征的过程中,伴有积极的情感参与;科学观察则是用比较客观的眼光观察自然物的活动,一般没有积极的情感参与。在作文教学中,由于小学生作文训练的重点是记叙文,所以,小学作文教学讲的观察主要是指审美观察。 相似文献
4.
团结协作提高管理效率曲靖市教委曹水春实行校长负责制，副校长和处（室）领导由过去的上级教育行政部门任命改为由校长聘任，体现了校长的意愿，一定程度上优化了学校领导班子结构。但是，由于有的校长不讲究协调的技巧，不时流露出副校长和处（室）领导是自己聘任的，就... 相似文献
5.
创造思维是思维活动的高级过程,是个人在已有经验的基础上,从某些事实中寻求新联系找出新思路、新答案的思维过程。是阅读能力的重要组成部分。要培养学生的阅读能力,提高阅读教学效率,就必须在阅读教学中注意发展学生的创造思维。心理学研究表明,创造思维是多种思维的综合表现,具有独特性、准确性、深刻性等显著特征。它的形成,遵循着“发散—集中—再发散—再集中”的形式,循环往复,逐层递进。在阅读教学中发展学生的创造思维,应从创造思维的形成过程和形式入手,着力进行。 相似文献
6.
常言道:“教学有法,但无定法。”这话表明,教学是科学又是艺术,教学有一定的基本模式,但又不能模式化。应当在掌握基本模式的基础上根据具体情况,创造出既符合教学规律又多姿多采的科学的教学方法。可见,教学的基本模式是创造各具特色的教学方法的基础,它体现了教学过程的一般规律,因而研究教学方法,首先要研究教学的基本模式。小学语文阅读教学基本模式是怎样的呢?依据大纲对阅读教学的顺序所作的“整体——部分—— 相似文献
7.
随着学校内部管理体制改革的不断深入,许多学校相继实行了校长负责制。由于实行校长负责制是对原来的学校管理体制的变革,校长在管理过程中极易受原来的管理模式的影响,不重视让教职工参加学校管理,学校一切事务不论大小,全由校长说了算。这样,教职工不能充分行使自己参政、议政的民主权利,正确意见不能正常传递,更难以得到采纳,挫伤了他们的积极性,有些人甚至会由此而产生逆反心理,使学校管理意图未能在全体教职工中得到认同,从而降低了学校管理效力。因而,实行校长负责制,校长一定要注重民主管理。 相似文献
8.
义务教育五年制小学语文自读课本,是配合课本编写供学生课外自读用的。通览自读课本一至三册,深感内容丰富有趣,形式生动活泼。有利于扩大学生的阅读量,开发学生的心智,培养学生的自学能力。但在细读中,也发现了一些错误,这里大略整理如下: 相似文献
9.
偏见是个人在人际交往过程中,对社会刺激形成了不正确的、固定化了的认识。校长是学校的主要负责人,其地位和职责决定了其对学校教师的认识和评价不能带有偏见,必须客观公正。而现实中情况并不是这样,他们在认识和评价教师的时候,总会或多或少地带有偏见,未能客观公正地肯定教师的成绩或指出教师存在的问题,结果,一方面致 相似文献
1