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随着现代化建设的推进,教育正经历一场重大的变革。在这种形势下,如何培养适应现代和未来教育需要的小学、幼儿园教师?适应新时期要求的师范生应具备什么样的素质?我们认为,这应从时代对教育提出的新要求来考虑。无论是当代世界还是我国的四化建设,对劳动大军知识与技能的素质已明显地提出了越来越高的要求,经济的发展在很大程度上决定于教育的程度,因此小学和学前教育的重要性也越来越突出,对于从事小学与学前教育的 相似文献
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温庭筠是晚唐时期的一位重要作家。关于他的生平,不仅“正史”记载极为简略,就是唐宋笔记虽间有补充,也不够详细。多亏夏承焘先生博采“正史”和诸家笔记,并结合他本人的作品,写出了《温飞卿系年》(收入《唐宋词人年谱》),我们对这位重要作家的一生才有了大致的了解。最近,施蛰存先生又根据《宝刻丛 相似文献
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中等师范教育要适应现代化建设和普及义务教育的需要,就必须进行改革.从这一认识出发,近几年来我校进行了改革试验.实践中我们越来越深刻地认识到,中等师范教育要全面实现培养目标,培养合格的小学教师,必须转变教育思想,从教学体制入手,对中师的教学进行全面系统的改革.根据中师的实际,在教育思想上,我们着重抓了三个观念的转变.一是人才观的转变.培养什么样的人 相似文献
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教育的任务在于实现一定的教育目标,中等师范教育的根本任务是培养合格的小学师资。中师校长的职责就是领导全校师生完成这一任务。中师校长对学校的管理应当根据社会主义建设的需要和人的发展规律制定学校教育的目标、规格;建立保证目标实现的管理体制;构建实现教育目标的最佳教育教学模式和课程结构;建立推动目标实现的评估体系与方法;在操作、运动过程中不断反馈,对体制、模式等加以调节和优化。基于这样的认识,近几年来,我们在改革实践中建立起了我校的管理体制、教育教学模式以及与之配套的各种规章制度与管理机制。在技术物质层面的这些努力,使学校管理在系统 相似文献
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朱嘉耀 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
各级各类学校有共同的教育规律,办学规律,但由于性质、任务的差异,各级各类学校又各有特点,这些差异与特点便决定了各级各类学校的办学规律又有其特殊性。中等师范学校由于类别上的“师范”,等级上的“中等”,也就必然有区别于其他学校的办学规律,即我们常说的师范性。研究它,掌握它,并在办学中加以贯彻,才能有效地提高中等师范学校的办学水平、教育质量。自本世纪初我国中等师范教育肇始以来,积几十年的经验,我国的中等师范学校逐渐形成了自己的办学传统:重视教育伦理与教育工艺,注意专业思想教育、师 相似文献
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