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“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,数学知识无处不在。作为一名中学数学教师,应该拥有一双“慧眼”,应善于从生活、周围环境和各种媒体中捕捉数学知识,从小处、平常处着眼,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱,结合一些新的教学辅助手段,培养起学生对数学知识的浓厚兴趣,使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。一、建立融洽、和谐的师生关系和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础,也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好… 相似文献
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朱金祥 《中国小学语文教学论坛》1994,(8)
职称评审工作,的的确确是一件关系我们每位教师切身利益的大事。职称评定,名利双关。在当前市场经济大潮滚滚而来之际,“利”显得尤为重要。职称上去,工资便随之晋升,教师的经济生活就减少一层忧虑。十一届三中全会以来,中央一再倡导“尊师重教”,常抓有关政策的落实,教师的社会地位与经济待遇,较前有 相似文献
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2013年4月,受泰州市姜堰区教研室委托,笔者为全区初三学生命制了一份兼具诊断、激励、引导和指向功能的中考模拟测试卷.测试后得到很多命题专家、一线教师以及学生的好评.现从以下四个维度谈谈这份中考模拟试卷的命制.1立足诊断功能,加强知识覆盖面由于是一模考试,因此诊断功能的要求显得尤为突出,而要达到诊断的目的,知识的覆盖面就要大,2013年泰州考纲中共有96个知识点,这次模拟试卷中就涉及到92个. 相似文献
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一、设计理念
本节课学习的主要内容是画反比例函数的图象,让学生经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,初步认识具体的反比例函数图象的特征。画反比例函数的图象是在学生已经知道了研究函数图象的一般方法,以及一次函数的图象是一条直线的基础之上的进一步学习。针对教材及学生的实际情况,我在设计本节课的教学环节时,着重思考的是如何增加学生学习的兴趣,降低思维难度,减少学生对函数学习的畏惧心理,同时培养学生自信的心理品质,激发他们学习的主动性。 相似文献
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江泽民总书记指出：“知识经济、创新意识对于我们２１世纪的发展至关重要。”“知识经济”的前提是培养创造性人才。面对知识经济时代的机遇和挑战,成人高等教育应该如何做出抉择？一、树立创新意识人类社会发展的历史,就是不断创新的历史。要创新,必须树立创新意识。这就要求教师做到以下几点：第一,要破除创新神秘感。培养创新精神应当走出三个“误区”。“误区”之一：创新精神＝超高智商。只有极少数天才即聪明绝顶、智商极高的人才具有创新能力,而一般人与此无缘。“误区”之二：学业成绩特别优异的学生才可能具有创新精神。“误… 相似文献
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着眼学业质量评价的三个维度,从知识、能力、价值观等层面不断打磨试题,最终形成具有导向性、人文性、关联性、时代性的压轴题,从而回答“如何达成学业质量”。 相似文献
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