结构助词的用法     

李克祥 《作文成功之路(高中版)》2001,(Z2)

“的”用在定语的后面,“地”用在状语的后面,“得”用在谓语和补语之间。这是一般规则,没什么可说的。中小学生的作文中经常出现结构助词的用法错误,为避免错误发  相似文献   

积极办好体育黑板报     

李克祥 《中国学校体育》1994,(6)

<正> 学校的体育黑板报具有传递信息快速、简便,观看省时,随意性强,观众多,影响大等特点。但往往其宣传作用被忽视或利用率不高,或被遗忘、冷落。笔者认为充分利用这块为数不多的体育宣传阵地,对辅助体育教师抓好本职工作,扩大学生的知识面,占领学生课余生活阵地,增强学生锻炼身体的自觉性,激发学生爱国主义热情都能起到事半功倍的作用。由于学生学习任务重、时间紧,加上家长、教师追求升学的压力,他们很少有时间,也无精力通过  相似文献   

浅谈班级管理的一点体会     

李克祥 《中国教育研究论丛》2006,(1)

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处…  相似文献   

反对关系判断与不排中律     

李克祥 《邯郸职业技术学院学报》1998,(1)

反对关系判断是指那些具有不能同真、可以同假的关系的判断.在语言形式上,反对关系判断有下列两种类型.一种类型是同项不同质的,即判断的主项与谓项都是相同的,但判断的质不同.  相似文献   

谈谈结构助词的用法     

李克祥 《语文天地》2001,(4)

“的”用在定语的后面,“地”用在状语的后面,“得”用在谓语和补语之间。这是一般规则,没什么可说的。中小学生的作文中经常出现结构助词的用法错误,为避免错误发生,除了应牢固掌握上述一般规则外,还应注意以下几个方面:第一,运用包含“的”或“得”的定型的词造句时,要保持这类词的原貌,不要对其中的“的”或“得”进行改动。包含“的”的定型的词主要有:“真的、似的、可可儿的、乍猛的”等。包含“得”的定型的词主要有:“不由得、巴不得、懂得、显得、记得、觉得、免得、认得、舍得、省得、值得”等。例如:他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了  相似文献   

几则话题作文题审题构思正误辨析     

李克祥 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z2)

话题是新娘,不是红娘[文题]从小到大,你可能受到过许多表扬,有老师的,有家长的。请以“表扬”为话题,写一篇文章。文体不限,文题自拟。[偏题作文思路示例一]文题《表扬》(记叙文)。写“我”小学五年级时的一次作文考试。考试前一天晚上,我从作文书上抄了许多篇范文,一直忙到深夜。可考试时,试题不在我抄的范文之内,是一篇写景作文。我决定写家乡的小河,我详细地描绘了它的景色,并写出了对它的思念之情。我估计会被扣许多分,可发卷时,发现一分都没扣,而且还受到了老师的表扬。文末写道:“从那以后,我知道了写作文要写自己熟悉的事物,要写出真…  相似文献   

作文的艺术与生活的艺术     

李克祥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)

作文艺术并不是一门独立术，它与生活艺术密切相可以说不懂得生活艺术就写不术性强的作文来。在《妈妈爱吃鱼骨头》续尾的作文练习中，两个同学的就说明了这一点。《妈妈爱吃头》原文情节是这样的：吃鱼时妈总挑鱼头和鱼骨头吃，我问为什么这么爱吃鱼骨头，妈妈不回答我。一次我和妈妈到外做客，从外婆的口中，我终于弄其中的原因。其实妈妈也不是欢吃鱼骨头，只是想把鱼肉留吃，才这样做的。一位同学续写道：“再吃鱼时，我要让妈妈吃鱼要是妈妈再吃头，我就不吃饭另一位同学续尾道：“又吃鱼我先占了个鱼吃。妈妈不解地‘你怎么吃起头？’…  相似文献