初中数学教学要鼓励学生大胆质疑     

李宜斌 《快乐阅读》2011,(26):106-107

思维过程总是从问题开始的,一个勤于思考的人,总是善于发现问题。学生学习中遇到困难、疑惑是一件极平常的事,可传统的教育方式,把学生当作知识的容器,一味地向传授知识,而忽视了培养学生的思维能力,甚至认为有疑问就是学习不认真,以致学生有疑而不敢质疑,长期压制了学生的质疑精神。学生质疑是积极思考的表现,是创新精神的萌芽,应当积极保护。因此,在当今教育中一个不容忽视的问题,就是要培养学生的质疑能力,鼓励学生敢于提出问题。  相似文献   

为学生插上“思维能力”的翅膀     

李宜斌 《大观周刊》2010,(46):85-85

学生自我思维必须和老师的教学思维相结合,才能获得较为完整的思维。本文从学生的思维实践和学习习惯,提出有效思维能力培养的三个环节,课前思考、课堂中思考和课后思考,并对每个环节进行简要的分析,为学生更好的思维和教师的教学提供参考。  相似文献