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课程改革后的化学课堂教学,是以问题为中心的。这里所说的问题不完全等同于传统教学中的课堂提问,设计的问题要有明确的目标和完整的体系,让学生朝着一个明确的方向进行探究。不光要让学生学习结论性的知识,更要重视掌握解决问题中的过程性和方法论等程序性的知识。 相似文献
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课程标准规定了初中化学总体教学目标,在实际教学中我们首先要分解确定单元教学目标,然后在认真研究教材和学生的基础上确定课时教学目标。据此进行教学设计和组织教学。 相似文献
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新的化学课程将科学探究作为课程改革的突破口，科学探究在课堂教学中的体现就是以问题为中心，使学生在提出问题、解决问题的过程中获取知识，学习方法，提高能力。在化学教学中如何精心设计问题，成为我们必须潜心研究的课题。 相似文献
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课程改革主要是教学理念的更新,其核心是从传统的接受式学习转变为探究式学习。探究性学习有待于我们在实践中不断探索。在具体教学实践中不能把课程标准中列出的探究要素当成机械的程序套用,而要根据具体情况选用其中的几步,让学生通过体验逐步形成探究学习的能力。 相似文献
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