如何结合乐府诗的文体特点组织教学——以《木兰诗》教学为例     

李金权 《中学语文(读写新空间)》2023,(5):29-31

教学要紧扣文本的文体特点进行。以《木兰诗》教学为例,应抓住乐府诗的文体特点,让学生课前复述《木兰诗》所讲故事,以体味乐府诗叙事的特点;专题学习“互文”,以体会乐府诗句式方面的特点;诵读《木兰诗》,以体会乐府诗在韵律、情绪表达方面的特点;分析木兰人物形象,以总结乐府诗的人物塑造特点。  相似文献   

如何欣赏课文中优美精辟的语句     

朱小建  李金权 《考试》2004,(5)

欣赏课文中优美、精辟的语句,指阅读中不仅能明白语句所表达的含义,而且能领略其精妙所在,从而获得精神上的愉悦和美感。这是阅渎过程中一种较高级的思维活动,它不仅可以使学牛得到美的陶冶和体验,而且可以使其在更高的层次上理解和把握课文。因此,当同学们具有基本的阅读分析能力之后,应及时锻炼自己的欣赏能力。  相似文献