论超越表层结构的翻转课堂     

张朝珍  束华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2015,33(1):45-50

翻转课堂是包含教学媒体、教师、课程、学生要素的结构系统,要素之间的相互联系形成三个子系统,即"教师-媒体-课程"的课程设计系统、"学生-媒体-课程"的学生学习系统和"教师-学习问题-学生"的主体互动系统,每个子系统内部都存在着表层结构和深层结构之分。有效的翻转教学需要教师理解深层结构的价值和意义,超越表层结构运行中容易出现的技术控制、知识取向、浅表互动等问题,实现学科思维方法的掌握、积极的情感交流与体验、批判反思意识的塑造等深层的学生发展目标。  相似文献   

美日韩企业兼并特点及启示     

束华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)

美日韩企业兼并特点及启示束华兼并作为一种企业行为，是市场经济条件下社会化大生产发展到一定阶段的必然产物。它实质上是一种产权交易过程，确切地应称为“企业市场行为”。兼并作为一种资源配置方式，在盘活企业存量资产、优化有限资源配置、促进产业结构调整、推动企...  相似文献   

计算机总线时序教学实验的设计     

王珍  胡贵生  束华 《实验技术与管理》2005,22(1):111-115

在微型计算机原理教学过程中，总线时序的教学占有非常重要的地位，同时也是一个学习难点。文中提出了一个基于延时电路的微型计算机总线时序教学实验的电路设计方案，可以有效阐明微型计算机总线时序的概念和工作原理，并极大地有助于学生对总线时序的正确理解与掌握。  相似文献   

企业兼并与产业结构调整研究     

束华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)

产业结构通常是指各产业部门间、各产业部门内各行业及企业间的构成及相互制约的联接关系。现代经济的两大特点是高增长率、结构高变动率。经济发展到一定水平时,在拥有一定量基础上的增长是来自于结构聚合质量提高导致的效益增长。结构主导型增长方式已被许多国家经验检证。通过结构调整使产业间协调发展,促进主导产业的带动作用,更大程度地满足社会需求的产业结构优化已经成为处在不同发展水平国家的共同发展道路。一、兼并与产业结构调整1．产业结构调整与经济发展适宜的产业结构转换能力是产业结构优化的关键。但经济增长所需要的结…  相似文献