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材料解析题是考查应试者历史阅读能力,知识迁移、知识运用能力的一道试题。材料解析题的比例逐年增多,难度逐年加大,考分逐年上升。直至现在已扩散到选择题与问答题的范围里,该题型显示出持久不 相似文献
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有不少教师课备得很精很细,讲起来条条点点、头头是道,这样提炼出精品,学生自己不去咀嚼,省时省事。教师辛勤,诚如蜜蜂,酝成蜂蜜,学生享用,何不乐哉?须知这样的教学方法弊多利少,没有把学生当作学习的主体看待,没有给学生创设思维训练的较好情境,老师把答 相似文献
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杨作仁 《中学历史教学参考》2004,(11):37-39
广政 2 7年 (公元 962年 )除夕 ,后蜀主孟昶撰写中国第一副楹联“新年纳余庆 ,嘉节号长春”之后 ,对联就作为一种新的文学形式开始流传开来。历经千余年 ,内容之庞杂 ,题材之广泛 ,几乎涵盖中国历史所有的重大事件 ,涉及中国历史诸多的重要人物。我们在中学历史教学中适当引用一些与教材内容关联密切的楹联 ,对于激发学生的学习情趣 ,拓宽知识视野 ,深化对历史教材的理解 ,都大有裨益。现列举数例 ,共同探讨 ,旨在抛砖引玉。泽畔行吟 ,五月孤忠沉夜月 ;离骚寿世 ,三闾遗恨泣秋风。———湖南汨罗县屈子祠楹联泽畔行吟 :指屈原被放逐后在江畔… 相似文献
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我们探讨高考试题及评分标准对教学工作的导向作用及导向价值,首先应该考查高考试题及评分标准自身的科学性、合理性如何。唯其如此,才能客观地反映出影响与被影响之间的辩证关系。才能使广大师生在接受高考冲击影响时,变被动为主动, 相似文献
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材料作文题主要考查学生写作能力,亦能考查学生阅读理解能力。它要求考生以材料所透露的知识信息及思想内涵为依托拟定角度、选取素材、命题立意、布局谋篇,这就较为有效地避免了教师猜题押宝、考生临场拼凑、移花接木、搬用记忆中现成的语句敷衍成文等各种可能性,增强了语文测试的信度、效度。材料作文题所具备的这些测试功能及试题特征,确是其它类型的作文题难以企及的,故而自它推出之后,颇受命题者青睐,在高考中出现的频率日见增多。鉴于此,我们研究它,探讨它对考生的临场发挥确是一项有意义的工作。 相似文献
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