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教学质量是高等学校的生命线,课堂教学作为高校的主要教学形式,它的功能价值具有其它形式不可取代的优势.目前,绝大多数的高校都在以各种形式进行课堂教学质量评价活动,但评价活动能否发挥出对课堂教学活动有效的促进作用;能否提高教学水平,改进教学工作,促进教学管理,保证人才培养质量的目的,关键在于评价主体与方法是否科学、规范和可行,以及评价结果的信度和效度是否高.…… 相似文献
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对我国公务员监督机制的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文试从监督机制的角度来分析我国公务员制度的现状。“绝对的权力导致绝对的腐败”,所以,对监督机制的正确理解和建立健全对于我国公务员制度的建立,推进依法行政具有重要的意义。笔者从公务员监督的体系及其运作形成的机制和完善公务员监督机制两个方面提出了一些自己的见解。 相似文献
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教学质量是高等学校的生命线,课堂教学作为高校的主要教学形式,它的功能价值具有其它形式不可取代的优势。目前,绝大多数的高校都在以各种形式进行课堂教学质量评价活动,但评价活动能否发挥出对课堂教学活动有效的促进作用;能否提高教学水平,改进教学工作,促进教学管理,保证人才培养质量的目的,关键在于评价主体与方法是否科学、规范和可行,以及评价结果的信度和效度是否高。因此,课堂教学质量直接关系到学校的办学水平,关系到人才培养质量。目前高校进行课堂教学评价的主体大体可以分为四类:一是直接参与教学活动的学生(学生评价);二是作为课堂教学主体之一的教师同行和教育学专家或课堂教学内容相关领域的专家(专家同行评价);三是各级教学管理者(领导评价);四是教师本人的自我评价(教师自评)①。1学生评价学生是教学的主体,是教师产生各种教育影响的直接体验者。他们的体验和感受是最能有效地反映出教师的某些方面的水平。以往的研究与应用活动表明,学生的课堂教学质量评价在很大程度上能为改进教师教学和学生学习服务。国外有入研究学生对100门课程结束时的评估与回顾性评估之间的相关系数是0.83②,说明学生评估的信度是相当高的。所以各级教学管理部门比较推崇学... 相似文献
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