高职机电一体化技术专业能力递进、项目教学、订单培养人才培养模式研究与实践     

杨桂婷 《中国教育技术装备》2013,(30):53-54

对接产业,按照职业岗位任职要求,注重工学结合,完善以职业岗位能力培养为主线的能力递进的专业课程体系,实施“工学交替”的教学组织模式和“项目驱动”的教学模式,遴选优质企业推行订单式培养,订单培养比例超过60％。强化生产性实训与顶岗实习,形成“能力递进、项目教学、订单培养”的人才培养模式。  相似文献   

高职机电一体化技术专业共享型教学资源库建设的研究     

杨桂婷 《教育教学论坛》2014,(28):187-188

挖掘职业教育的优势,发挥职业教育的特点,在准确定位人才培养目标、把握企业在职培训和继续教育需求的基础上,力求通过整合学校、行业、企业优质资源,建成涵盖课程资源库、培训资源库、信息素材库、专业标准库、行业企业信息库、专业仿真实训平台的,能满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育需要的交互式、共享型专业教学资源库。  相似文献