产学合作培养复合型人才     

唐辉明  林彤  李云安  梁志  刘昌辉  谭松林  杨金丹  程祖依 《中国地质教育》2000,(2)

一、培养复合型人才的“四个结合” 复合型人才可以理解为,较宽的知识结构(两个或两个以上学科专业知识)、厚基础、强能力的高素质人才。具体地说,对这类人才的培养应该是:较宽的知识结构与社会需要的专业知识相结合;理论研究能力与实践应用能力相结合;创新精神与求实态度相结合;做人与做事相结合。 1.较宽的知识结构与社会需要的专业知识相结合 长期以来,我国的高等教育体制,由于受前苏联模式的影响,比较重视在单一学科中培养人才,致使人才结构单向性,知识面  相似文献   

高职院校理工类学生语言焦虑现状的实证研究     

查巍  杨金丹 《九江职业技术学院学报》2012,(3):82-84

本文以某高职院校两种理工类专业学生为研究对象,利用Horwitz et al（1986）的外语课堂学习焦虑度测量表（FLCAS）,深入研究高职学生外语学习焦虑情况。研究表明,高职理工类学生的焦虑度偏低,英语课堂学习焦虑与专业有统计意义上的显著性差异。  相似文献   

我国核心期刊翻译类书评发展现状分析     

杨金丹 《出版广角》2018,(24)

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大学英语课程思政研究现状分析——基于CNKI收录的核心期刊和CSSCI来源期刊文献     

杨金丹 《海外英语》2023,(14):121-123

文章旨在通过梳理2018年以来发表在核心期刊和CSSCI来源期刊的涉及大学英语课程思政的文献，从发文量、高产作者、机构和期刊，以及主要研究主题等方面概括、分析其研究现状，并针对存在的问题提出初步性建议。  相似文献