高强度间歇训练与中强度持续训练对超重/肥胖成人体成分干预作用的比较:Meta分析     

赵广高  洪熊  苏利强  张琳  朱政  杨钦  孙顺利  全明辉 《成都体育学院学报》2017,43(4)

目的:探讨高强度间歇训练(HIIT)相比中强度持续训练(MICT)对超重/肥胖成人体重与体脂率的干预是否更具优势.方法:通过检索PubMed、Embase、Web of Science与中国知网(中文核心期刊)数据库,搜集HIIT与MICT干预超重/肥胖成人体重与体脂率的随机对照试验(RCT)与临床对照试验(CCT),采用风险偏倚评价对纳入文献进行质量评估,STATA 13.1软件进行合并效应量分析和亚组分析.结果:共纳入文献10篇,其中低、中度与高风险文献分别为4篇、4篇与2篇.纳入文献中HIIT与MICT组总样本量分别为119个与114个.Meta分析结果发现,与MICT相比,HIIT对超重/肥胖成人体重(WMD=-0.18,95%CI:-1.03~0.66,P=0.67)与体脂率(WMD=-0.38,95%CI:-1.02~0.27,P=0.25)的影响均不显著.亚组分析结果显示,超重指标中多训练次数的"≥48次"亚组(WMD=-1.51,95%CI:-2.73~-0.29,P=0.016)具有统计学意义;体脂率指标中长周期的"12周"亚组(WMD=-0.73,95%CI:-1.49~0.03,P=0.061)与多训练次数的"≥48次"亚组(WMD=-1.14,95%CI:-2.43~0.15,P=0.084)均出现边界显著效应.结论:HIIT与MICT相比在降低超重/肥胖成人的体重与体脂率方面的作用无明显差异.  相似文献   

论现代信息技术对图书馆的影响及对策     

陈喜沾 《大众科技》2005,(9):231-233

文章论述了现代信息技术的发展对图书馆所产生的影响,即馆藏出现了微观上的电子化和宏观上的虚拟化趋势,图书馆管理工作将增加新内容等,提出了图书馆迎接现代信息技术挑战的对策.  相似文献   

永远拥有一颗爱学生的心     

王金沾 《学周刊C版》2011,(1):24-24

教师对教育事业的热爱最直接的体现就是关心学生,爱护学生。班主任是教师队伍中的重要成员,对学生的爱更要细致和全面。班主任不仅要为学生多付出一些关爱,也要为学生多付出一些挚爱,更要为学生多付出一些大爱。爱是做好班主任工作的催化剂,爱是学生奋发向上的不竭源泉。  相似文献   

音韵学家谈语音     

吕佩浩  张书沾 《现代传播》1981,(1)

“声调的正确运用在广播中是非常重要的。”“播音效果好不好与播音员声调是否准确有一定关系。”这是汉语音韵学家、广西大学中文系教授秦似对电台播音工作发表的一个意见。秦似教授是在对广西电台编辑、播音员的一次讲课中阐述以上观点的。他认为:汉语(包括我国地方语言)都是有声调的语言。声调起着区别语意的作用。这是汉语本身  相似文献   

血清肌酸激酶在游泳运动中的应用     

刘海涛  杨钦 《体育科技文献通报》2012,20(12):58+70-58,70

本文通过查阅相关文献,阐述了肌酸激酶,分析了血清肌酸激酶与运动训练的关系,如何利用血清肌酸激酶对游泳运动进行监控以及在利用血清肌酸激酶监控时需要考虑的影响因素。  相似文献   

跨国公司在中国的文化融合     

杨钦 《科技与管理》2004,6(5):66-67,70

跨国公司在华的投资热不断升温，说明了其在中国具有持久的生命力。就此为切入点，从文化的角度探讨了跨国公司在华实现长久经营的缘由，指出其文化的融合能力是决定跨国经营的成功的关键因素。  相似文献   

企业技术创新北开科技创新之路     

杨钦  张同璧 《中国科技信息》2002,(19):82-84

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配方法的应用举例     

陈奖沾 《江西教育》1981,(9)

配方法是一个重要的数学方法,它在初、高中各年级的数学教学中都有应用。例如,分解因式、化简根式、解方程、证不等式或等式、研究二次函数的极值、求二次曲线的中心或顶点、计算某些不定积分等等都用到了它。教学实践表明,由于配方法应用的广泛性,学生掌握用配方法解决问题的规律是远比掌握配方技能更为困难的,但配方法在教材中无系统的叙述,为此,本文试图对配方法在中学数学中的应用进行一些探讨。  相似文献   

300MW发电机组无励磁异步运行分析处理     

边戟临  杨钦  张猛  佟长江  胡耀卿 《内蒙古科技与经济》2009,(20):101-101,103

文章分析了发电机失磁的主要原因及发电机失磁后对发电机本身和系统的不良影响,给出了发电机无励磁异步运行时的处理原则。  相似文献   

刚体平面平行运动的研究     

苗敬沾 《云南教育学院学报》1999,15(5):7-10

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