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亲子互动是道德传承的现实路径.在剧烈的社会变迁中,家庭中代际关系的变化消解了传统社会亲子间的不对称性,颠覆了代际道德传承的必要性;亲子间传统权威格局被打破,影响了代际道德传承的可行性;亲子间同时代性差异的日益增大,阻碍了代际道德传承的顺畅性;亲子间道德认同的多元化,削弱了代际道德传承的有效性.面对道德传承的代际分化,亲子互动要从独语到对话,从依赖到建构,相互关怀、共同成长,推动道德传承的代际整合. 相似文献
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“席明纳”教学模式：优势、功能及其实施原则 总被引：1，自引：0，他引：1
杨静慧 《广州广播电视大学学报》2009,9(4):19-23
“席明纳”是西方发达国家高等教育教学的一种重要形式,是对传统教学的改革与创新。本文总结了“席明纳”教学模式的五大功能,并讨论了具体实施的“三解放”和“四破除”原则,以期推动当代高等教育改革。 相似文献
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俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。英语新课导入是英语课堂教学中的一个关键。导入设计得好可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，从而引导学生进入良好的学习状态，激发学生的兴趣，直接吸引学生，引起学生的注意，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。结合多年的教学实践，笔者总结了英语新课导入的十种方法。 相似文献
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杨静慧 《中国校外教育(理论)》2011,(8):128-128
小学新课程目标的确定是以学生的为基本出发点、以培养学生的能力为主旨,并且新课程也倡导采用任务型语言教学模式。语文教师应善于通过课堂提问来传授知识、培养技能,从而促进学生的发展。 相似文献
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著名教育家陶行知说：＂教师的责任不在教,而在教学生学。＂可见教师不仅要考虑自己如何教,更重要的是要指导学生如何学,把＂金钥匙＂交给学生,指导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力。＂教＂对于任何一个老师来说应该是没有什么大问题的,但怎样通过这个＂教＂来对学生产生积极的影响,使之具有强烈的主动性和自主学习的精神,这当中就涉及了许多教学艺术问题。 相似文献
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