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自控能力是5岁－6岁学前儿童自我意识形成的重要组成部分。文章通过对应届毕业班幼儿的抽样观察和追踪调查,分析了幼儿自控能力形成的规律和影响因素．并提出了培养幼儿自控能力的相关策略。培养幼儿良好的自控能力,对于幼小衔接和入学准备具有积极意义。 相似文献
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我们认为,数学教育活动中较适用的兴趣激发策略有以下几种。一、以游戏形式激发兴趣的策略游戏是幼儿最欢迎的活动,如果把理性的数学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与活动的热情。例如,“美少女买汉堡包”一学具,教师让孩子扮演面包店的小店员,然后根据... 相似文献
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园本教研是提升教师专业成长的有效途径,传统园本培训的弊端已经严重妨碍园本教研的深入开展并导致有效性减弱。幼儿教师要以一种开放的方式,在动态发展的教研过程中,探索具有生成性特色的园本教研模式,研究教研过程的引领策略,推进园本教研的不断深化。 相似文献
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“林老师,(娃娃的)脚断了”、“林老师,(图书)不见了”……乍一听宋,太悬了!怎么幼儿园的教师老出事? 其实不然,这是在幼儿园里常会听到的不完整的话语。在日常生活中,我们遇到这样的情形可能已经习以为常,不以为然了。但我认为,这是纠正幼儿语病,培养幼儿语言表达能力的好机会。所以,每当我听到类似的话时,我常会夸张 相似文献
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一、对象分析教学对象是大班幼儿,即将升上小学,对学习、操作有兴趣,有较好的操作习惯,有合作的经验和欲望;幼儿以前曾学习使用尺子进行量度,但从未接触过自然测量,量度的基本技能和要求也未曾掌握,缺乏对相对关系概念和函数关系概念的认知与理解. 相似文献
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儿童主体发展课程基于“儿童为本”的理念，教学中以促进儿童发展为核心，强调孩子主动学习，重视儿童的学习兴趣和动机，提倡“教”与“学”的互动，儿童和成人的共进共长。教育活动中，教师尊重儿童好奇、好动、主动探索的天性，教师与幼儿处于同一视线，理解他们的思想，相信他们有自己的方法和解决问题的能力，允许他们用自己的方式“看”世界，肯定他们的认知结果，承认他们的勇气与智慧不亚于我们成人，我们要做的就是创造一切机会，满足幼儿内心的真正需要。 相似文献
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一、教育理念 儿童主体发展课程基于“儿童为本”的理念,教学中以促进儿童发展为核心,强调孩子主动学习,重视儿童的学习兴趣和动机,提倡“教”与“学”的互动,儿童和成人的共进共长。 教育活动中,教师尊重儿童好奇、好动、主动探索的天性,教师与幼儿处于同一视线,理解他们的思想,相信他们有自己的方法和解决问题的能力,允许他们用自己的方式“看”世界,肯定他们的认知结果,承认他们的勇气与智慧不亚于我们成人,我们要做的就是创造一切机会,满足幼儿内心的真正需要。 二、树立全新的环境观 相似文献
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