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本文结合华南师范大学成人教育管理实践，从坚持科学发展的办学思想，建立行之有效的管理体制及运行机制，切实加强教学管理文件和规章制度建设，以人为本、激发热情，继承传统、与时俱进、迈向新台阶等方面对提升成人教育办学“软实力”进行论述与探索，企求能起抛砖引玉的作用。 相似文献
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对高校成人教育考试进行系统管理，必须着重抓好以下环节：1·充分认识成人教育考试的系统管理对保证成人江育教学质量所起的土要作用考试是成人教育教学的极其重要的环节，对这一环节进行系统管理，有利于协调有关部门及有关人员的工作，并加强对教育和教学工作的责任感。加强学校各部门工作的全过程管理是全面提高威人教育质玉的基础，而各部门、各料技师的协同活动，需要经过长期努力，认真抓好教育教学各个环节。因此，只有对成人教育考试进杆系统管理，才能保证成人教育教学质量的提高。2树立正确的考试功能观考试功能具有两重性，也即… 相似文献
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构建高校成人教育质量保证体系 总被引：2，自引：0，他引：2
高校的成人教育为我国经济和社会发展提供了有力的知识贡献和人才支持,为保证高校成人教育稳步健康发展,必须有成人教育质量保证体系的支持.本文根据多年来对高校成人教育质量管理的思考和研究.从提高认识、制定科学培养方案、加强师资建设、强化教学管理等四个方面,寻求构建高校成人教育质量保证体系,促进高校成人教育质量提高. 相似文献
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林静新 《广东教育学院学报》1997,(1)
成人学生的学习有着他们的特点，要提高成人学生的学习效率，就应注重培养他们的学习兴趣。因此要根据其特点相应改革教学课程、教材等，有针对性地在教与学方面培养成人学生的学习兴趣。 相似文献
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成人高等教育发展趋势探索 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高等教育发展有自身的特点和趋势,文中分析了成人高等教育地位和作用、办学层次办学形式灵活多样、注重社会生活教育和全面培养人的素质等主要特点着重对成人高等教育发展的五个发展趋势进行探索. 相似文献
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高等教育大众化是美国当代著名教育社会学家马丁·特罗于1973年发表的《精英向大众高教转化中的问题》一文中首次提出的.马丁·特罗提出了高等教育发展的"三阶段论",并对高等教育大众化现象做出了经典性分析.高等教育大众化是高等教育发展的三个阶段之一,是世界各国普遍接受的通用性概念.我国是在20世纪90年代末期才形成高等教育大众化热潮,对高等教育大众化的内涵尚未有较深入的认识.一般认为,高等教育发展的三个阶段不仅有量的区别,而且有质的区别,高等教育大众化的质与量的统一是它发展的真正内涵,我们通过研究认为,高等教育大众化的内涵至少应包括以下内容. 相似文献
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随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生显著的变化.普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革,走出计划经济体制下办学的旧框框,尽快适应市场经济和社会发展需要,更好地服务于社会主义经济建设,这已成为其生存和发展的重大问题.也是成人教育工作者面临的重大研究课题. 相似文献
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随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生着显著的变化。普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革、走出计划经济体制下办学的旧框框, 相似文献
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一、更新观念教育观念、思想观念的转变是教育改革的先导。普通高校成人教育的改革和发展也必须从提高认识、更新观念入手：１．树立终身教育观念。长期以来，传统的教育观念把教育理解为学校教育，把人才理解为高等教育毕业生。其在人事制度上的反映就是根据学历定工资、... 相似文献