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教学方式的改革是高校教学改革的重点.在地理科学国家特色专业建设中,遵循创新技术人才培养规律,按照建设创新型大学和培养创新型人才的要求,以加强大学生自主创新能力培养和加快高师地理教师队伍建设为目标,构建了高师地理导学研教学模式.对导学研教学模式的内涵、特点、理论基础、操作程序、教学策略等方面进行了理论和实践的探讨. 相似文献
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黄志英 《新疆教育学院学报》1999,(3)
本文作者在多年的中学化学教学中,在加强“双基”的同时重视对学生能力的培养,并采用因材施教、全面培养、重点突破的做法,把培养能力渗透到教学中的每一个环节。论文就如何培养学生的自学能力、想象能力、观察和思维能力,举例阐述了自己教学中的切身体会。 相似文献
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黄志英 《读与写:教育教学刊》2015,(1):158
众所周知,随着社会的高速发展,计算机已经成为人们日常生活中必不可少的物品。学习计算机,成为当前学生发展的重要环节。而初中信息技术课堂可以有效帮助学生了解现代信息技术的发展,准确把握现代科技的发展态势,及时掌握信息技术的基础知识。因此,新时期,作为教师的我们要重视信息技术教育教学。 相似文献
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[课件显示]在伴有胜利喜悦奋进冲锋号角声的背景音乐中，展现出我中国人民解放军百万大军横渡长江的画面，配之以朗读文中的部分文字。文字飞播出现内容为“和中路军所遇敌情一样……战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。” 相似文献
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黄志英 《中学历史教学参考》2004,(6):40-42
一中学历史课程改革是全面实施素质教育,培养新型的高素质创新人才的途径之一。历史课程的改革是观念的更新,目标的更新,教学内容的增删,教学方式以及衡量学生学习结果的标准的变更,一句话,整个中学历史教学过程(包括学科课和活动课)在新观念、新目标的统领下变更、发展。师生的认识过程(即学习过程)由旧的思维方式走向全新的思维方式,在为了学生发展的以人为本的旗帜下,演绎出一场中学历史教学认识与实践的革命。赵亚夫在《个性·创造性:新世纪中学历史教育的核心》一文中讲道:“历史教育以树人为本,重在追求人格的发展、精神的自由。自然… 相似文献
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黄志英 《华南师范大学学报(社会科学版)》1989,2(2)
“五四 新文化启蒙运动是中国现代化历史进程中一个必然的和必要的阶段.这个运动对封建主义的批判是超前人的,但它并没有完成反对封建主义的历史任务.它自身的不足,加上历史发展中诸因素的影响,使得“启蒙”成为后来乃至今天人们必须努力解决的一个历史课题.在新的条件下发扬“五四”自觉进行文化变革的精神,实现文化现代化,尤其是人的现代化,是当今中国现代化事业不可忽略的一个重要方面. 相似文献