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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
受传统教育观念、教学模式以及野外实习经费投入的限制,当前一些高校的地理学实践教学通常是以面授为主,不利于培养学生的主动性,实践教学体系与内容有待于进一步完善。"现代自然地理学"国家级教学团队和"现代自然地理学"国家精品课程,将多层次实践教学体系作为重点建设目标之一。文章对2013年南京师范大学与奥地利维也纳大学的"中奥地理学联合实习"特点和教学模式进行了介绍,以期对国内高校地理学野外实践教学提供参考与借鉴。  相似文献   

2.
结合"综合自然地理学"省级精品课程的建设经验,讨论了该课程内容体系建设、实践教学体系建设、教学方法改革、教材体系建设、教学平台建设以及课程考核与教学水平提升等方面的途径和方法。精品课程建设提高了"综合自然地理学"的教学效果,在西南地区同类院校中有辐射示范作用。  相似文献   

3.
高职院校在推进课程改革方面做出了很大的努力,但以教师灌输为中心的教学模式占课堂教学主导地位的局面仍然没有改变。深化课程改革的方向是将课堂教学作为改革的重点,促进由教师的"教"向学生的"学"转变,深化做中学、探索研中学,创新案中学、提升评中学。  相似文献   

4.
目前"成本会计"课程教学存在教材内容碎片化、费用分配方法多样化、教学模式传统化、课程评价方式单一化等问题,应该对"成本会计"课程进行改革,包括课程内容项目化,学习过程工作化;以案例教学为主要手段,实施"做中学、做中教"的教学模式;采用合作式教学法,注重对学生综合能力培养;合理设计评价方法,强化学生综合素质的培养。  相似文献   

5.
吴隆江 《职教通讯》2012,(15):20-23
针对"工程制图"课程教学中"教—学—练"的授课程式不符合学生认知和探索知识的顺序,影响了课程教学效果的现状,提出了"练、学、教"一体化教学模式。着重强调"练、学、教"一体化的内涵是"以练为中心,实现学生在练中学,教师在练中教",并详细阐述了"练、学、教"一体化教学模式在"工程制图"课程教学中的具体运用和所取得的显著成效。  相似文献   

6.
地理学科是研究地表自然要素与人文要素相互作用及演化关系的一门自然科学,地理学的研究与人类的生产、生活密切相关,生活中用到地理学知识的地方非常多。通过对地理课程的学习,能够培养学生对自然科学以及人文科学的兴趣。达到这样的目的要求教师在中学地理教学中有针对性地改变教学模式、强化教学理念、优化教学目标。  相似文献   

7.
<正>近年来,我区中小学如火如荼的开展研学后教的教育改革……什么是研学后教?研学后教,是指在教学过程中,先由学生自主对所学的知识进行钻研学习,然后再由教师对学生所学内容进行教学。这种教学模式与传统的教学模式的思维走向刚好相反。传统的教学模式是教师的"教"在前,学生的"学"在后;而"研学后教"的教学模式是学生的"学"在前,教师的"教"在后。这一课改模式的最终目的是实现学习方式的转变。从结构上来看:"研学后教"可以看着是先研学,再教。与以前的老师先教,学生再进行模  相似文献   

8.
为了提高学生的实践能力和综合素质,顺应岗位需求,改变学生"不愿学、学不懂、不能用"的教学现状,在《电子技术》课程中引入"做中学、做中教"教学模式。实践结果表明这种模式稳步提升了学生对知识技能的掌握,提高了学生学习的兴趣,增强了学生的自信。本文就这种教学模式在《电子技术》课程中的应用做了详细阐述,具有一定的借鉴作用。  相似文献   

9.
花卉课程是中职园林专业的一门主干课程,提高该课程的教学质量,对提高园林专业学生的基本专业素质和综合能力具有重要的现实意义。本文立足传统教学模式的不足,从设计理论和实践一体化的教学任务模块、开展理论知识实践操作相融合的教学过程、建立新型科学考核体系等方面进行了中职花卉课程"做中教、做中学"实践与探索。  相似文献   

10.
随着中学地理课程改革的深入,教学形式的简单改变已不能满足教育教学的实际需求。中学地理课程应当积极发展内涵建设,培养学生在实验过程中建立抽象地理概念与感性地理形象之间的联系;中学地理教学应当引导学生在自主、合作和探究的过程中,形成地理学科思维,用扎实的学科底蕴理解人地关系。中学地理学科实验室建设,对于培养学生的科学精神和实践能力,对于培养学生从地理学科的角度认识和理解世界具有深远的意义。  相似文献   

11.
"教、学、做一体化教学模式"将理论教学和实践教学有机地结合起来,在实践中学理论,在实训中练技能,提高学生的职业素养。"任务驱动教学法"应用于"教、学、做一体化"教学模式中,使学生在学中做、做中学,体现以学生为主体,将实践教学和理论教学相结合,培养学生的操作技能、职业素养和创新能力。  相似文献   

12.
自然地理学是高等院校地球科学各专业的基础课。开展自然地理学通识教育旨在培养不同学科背景的学生以综合视角观察和认识地球表层的自然地理环境以及全球所面临的人地失衡、资源、环境、经济和社会问题,进而引导学生树立和谐人地共生关系的科学理念。通过系统梳理自然地理学通识教育课程存在的问题,从课程教学培养目的、课堂内容、教学方式与手段、考核方式、教师队伍建设等方面对课程教学改革进行有益探索。  相似文献   

13.
《经济地理学》是一门比较年轻且活跃的学科,因为农业大学本身对自然类知识的偏重,导致其对《经济地理学》的学习偏重于影响经济活动的自然因素,缺乏对经济类、管理类知识的结合,所以对农业类大学城规专业的本科学生而言,其课程体系的设置与教学模式应立足传统《经济地理学》课程教学,在教学方法、教学实践上推陈出新,采用"三段式"教学方法,同时充分引入活动性教学,加深学生对《经济地理学》的应用和理解。  相似文献   

14.
地理研学作为地理学科核心素养实现的野外教学形式之一,一直备受关注。如何深度解剖野外地理教学资源,培养学生的地理实践力,成为地理教学设计热点。利用"四层一体"转译岱崮地貌的自然层、生计层、组织层和文化层,解读其内涵及其特征,进而以区域性和综合性设计岱崮地貌研学旅行课程,勾勒地理研学主题与实操,帮助学生在解构人地关系地域系统中提升野外实践力,探索地理研学设计的独特思路。  相似文献   

15.
"研学后教"是我区课堂教学改革项目,是区域教学模式。它旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高教学效益的目的。"研学后教"的核心理念是"把时间还给学生,让问题成为中心,使过程走向成功"。"研学后教"的重点是"研学问题"和"后教策略"。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是我校课改倡导的重要学习方式之一。英语阅读教学的主要任务是培养学生的阅读兴趣,使学生树立英语阅读的自信心,培养学生良好的阅读习惯,发展学生自主学习的能力和合作精神,并使学生掌握一定的阅读技能,从而形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度和文化知识等素养整体发展的基础上;而语言技能是综合语言运用能力的基础,包括听、说、读、写能力,其中阅读能力为重中之重。通过对八年级英语阅读文章的教学,我在培养学生综合语言运用能力方面,特别是对学生在小组合作学习模式下的阅读能力的培养做了一些研究和尝试。本文主要介绍本人在"研学后教"小组合作学习的教学模式下,根据英语科课型的特点进行英语阅读教学的一些策略。  相似文献   

16.
"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。  相似文献   

17.
为使模具设计与制造专业"Pro/E设计"课程能真正训练学生的职业能力,通过多方调研,对课程进行了"教学做"一体化的教学模式改革。针对企业生产实际,设计了项目教学内容,使学生在教师的指导下,完成实际的工作任务,做到做中学,做中教。  相似文献   

18.
高师地理专业自然地理学教学改革与创新教育   总被引：1，自引：0，他引：1  
自然地理学是高师地理科学专业核心性的专业基础课,也是相关专业的主要基础课之一,它在人才培养计划中占据着重要的课程地位。自然地理学的教学必须将深化教学改革与创新教育紧密地结合起来。一方面要改革自然地理学的教学内容,强化实践教学环节。重视课程的系列化与配套建设,建立科学的考察学生全面素质的考核体系;另一方面,要切实转变观念。树立“以学生发展为本”的教育理念,重视自然地理思维过程的培养和实践性环节教学,加强综合性、系统性思维教学活动,培养创新能力,以求使自然地理学课程教学充分发挥出其“宽口径、重基础、强能力”的学科优势。  相似文献   

19.
为了提高现阶段自然地理学课程的教学效果和教学水平,通过教学内容、教学手段、教学方法和教学模式四个方面来进行探讨自然地理学课程的教学,得出要提高现阶段自然地理学的教学效果和教学水平,必须不断深入更新教学内容,同时采用传统板书和现代多媒体相结合的教学手段、课堂教学与社会实践相结合的教学方法、科教结合的教学模式,才能收到理想的教学效果.  相似文献   

20.
在计算机学科教学中运用项目教学法,应关注学生的主体地位,通过"做中教、做中学"的教学模式,培养学生在掌握基本概念和综合应用能力的基础上触类旁通。  相似文献   

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