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柯于国 《外语教学理论与实践》2021,173(1):45
本文通过汉译英内在格句翻译测试探究了内在格习得进程中的语段伸缩与参照—认知的序列离散样态。结果显示：四类内在格句的习得难度影响到语段的局部性伸展长度、收窄长度以及语段接口重装形态;三个组别在参照点与认知标的上表征为铰链型序列组合（弱震颤离散化）、黏着型序列组合（强震颤离散化）以及松散型序列组合（超强震颤离散化）。语段伸缩性有助于内在格句的语段序列重装,降低英语内在格习得难度以及优化语段槽位布局。 相似文献
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本文以顺序象似性为语义范畴,以非英语专业大二的33名学生为研究对象,对二语写作修改区段进行补缀顺序研究,探究二语写作修改区段的补缀顺序抑制。研究发现:(1)补缀顺序主要取决于语言水平、感知路径、言语顺承和意念潜势;(2)在补缀顺序类型中,高分组聚焦于句间截口和语义选择,中间组更多侧重句内糅合与句法复杂度,而低分组注重语法加工和词句嵌补;(3)厘定补缀顺序的抑制类型和区位分布有助于二语写作修改效度,催化写作修改目标的局部完成。 相似文献
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对一篇从小说节选出来的课文的教学,教师自己首先应对整部小说有个了解、赏析的过程,并把小说的整个故事情节、人物分析等穿插融入到节选片段的教学当中去。该文探讨了对约翰.斯坦贝克的中篇小说《珍珠》的赏析以及对其节选片段WhenNewsofthePearl ReachedtheTown的教学需要考虑的几个要点。 相似文献
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本文以肯尼亚为观测站,探究了肯尼亚出版业的现状,并对中国对非出版的动因及对外传播路向进行深度溯追,同时对中国对非出版的前景展开多维考察,以期增强我国出版的国际传播力和精准传播. 相似文献
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