突出教师在学校治理中的主体地位     

柴纯青 《中小学管理》2021,(4):1-1

十多年来,以管办评分离和现代学校制度建设为基本架构,部分地区在学校管理变革方面做了很多的探索,现代学校治理的结构越来越清晰。以此为前提,现代学校治理向更加具体的层面推进。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出了“实现教师队伍治理体系和治理能力现代化”的命题,并将“突出教师主体地位”作为现代学校制度建设的抓手。教师问题成为改革政校关系、建设现代学校治理体系的重要突破口。  相似文献   

北京市基础教育课程与教学改革40年:历程与经验     

柴纯青  钟祖荣 《教育科学研究》2021,(8):55-60

改革开放40多年来,北京市基础教育课程与教学改革取得了长足进展.在追求首都教育现代化的征途中,北京市基础教育课程与教学改革经历了五个不同的发展阶段,每个阶段改革内容的变化反映了基础教育课程与教学改革不断深入的过程,总体呈现出改革的理论科学性、政策首善性、力量系统性和路径双向性等特征.  相似文献   

商品经济环境下的考察：今天的知识生产与交流     

柴纯青 《知识工程》1989,(3):49-50,57

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略论知识工程与图书馆学的关系     

柴纯青 《知识工程》1990,(2):36-38

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关于地方民办教育制度创新的思考     

柴纯青 《教育发展研究》2011,(22)

我国一些地方政府在过去的几年中开始推进民办教育制度创新。文章基于对这些制度创新案例的研究指出,这些案例具有一些共同的特点,如地方政府具有改善公共服务的基本观念、直面民办教育发展中的关键问题,以及在地方政府力所能及的权限范围内进行改革。然而,这些创新还受到很多因素的制约,尤其是政府部门和公共学校形成的利益格局的阻力。同时,公众参与程度低、推动创新的人治力量太强也是其中的制约因素。因此,建立对创新的有效保障机制,是今后民办教育制度创新得以持续的关键。  相似文献   

教育问题在马加爵人生轨迹上的映射     

柴纯青  马行提 《21世纪教育》2004,(5):20-21

追溯马加爵的成长脉络，我们会发现，那些在我们的教育中断裂和缺失的东西，斑斑驳驳地映射到他的成长历程上，在某种程度上左右了他的命运，最终使其生命之船“触礁”!  相似文献   

龙应台的眼神     

柴纯青  马行提 《中国教师》2005,(4):30-31

在华文文学界,女性作家被称做先生的,当属凤毛麟角,而龙应台就是这中间的一个.20年前,随着"中国人,你为什么不生气!"的一声棒喝,龙应台在台湾<中国时报>的杂文专栏"野火集"向四面八方奔窜燃烧起来,旋即成为燎原之势,掀起一股"龙卷风"(余光中语),锋芒直指读者的心灵.随后,大量饱蕴着龙先生对文化的感喟、思探和悲怆的文字,涌入我们的视野.因此,在我们的想象中,龙应台是一位风风火火、敢说敢为的勇士型人物,一位成熟而深邃的学者型女性.  相似文献   

华山论剑——民办学校之教育目标篇     

柴纯青 《21世纪教育》2003,(12):88-89

教育目标体现一所学校教育主张和教育追求。大多数民办学校在办学之初便都确立了自己明确的教育目标（或称培养目标）。同时，民办学校也把自己的教育目标作为重要的营销策略之一，通过招生宣传资料、网站等多种途径向广大家长和社会进行宣传。时代教育分析员选择了部分学校的教育目标，并由此延伸开来，煮酒论剑，借以激发各路英雄的智慧与思考。（注：各学校的教育目标及相关背景资料来源于该校的招生宣传资料及学校网站。）  相似文献   

从"纯民办学校"概念看"混合型学校"的未来变革     

柴纯青 《教育与职业》2007,(1):80-80

几年来,在充满争议的路途中,民办教育的发展形式和道路正在发生悄悄的变革.作为区分其他所谓的"假民办"的说法--"纯民办学校"概念的使用,本身就表明这一变革的现实.  相似文献   

网络组织与双元驱动：服务于学校变革的组织变革     

柴纯青 《中小学管理》2023,(4):13-16

扁平化的组织结构不足以支撑学校深入而持续的变革。变革型学校的经验表明,通过赋予教师专业决策权,成立小型化、彼此连接和支持、高度专业导向的网络组织,能够有效激发学校变革活力。在学校发展愿景及改革共识的整合下,网络组织不是以与传统科层组织对立的姿态出现,而是彼此融合,共同构成“双元驱动型”学校组织结构,共同服务于学校变革。这是以教师领导力为核心以及校长领导力转型并形成学校领导力后必然发生的组织结构变革。  相似文献