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小学生的概括能力,是知识结构中较为重要的部分,针对实际语文教学过程中,中年级学生的概括能力,发展较为缓慢。从年级学生在语文教学的过程中,经常会出现语言繁琐,抓不住关键,缺少概括全面性的问题,这些语文教学中出现的问题都说明了小学语文教学存在了一定的弊端。结合笔者的实践经验,针对小学语文教学中中年级学生概括能力较差的现状,本文提出了几点建议,以期对小学语文教学中中年级学生概括能力的培养有所帮助,供广大学者和读者朋友参考。 相似文献
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梁颖珊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):178-179
英语听力是英语学习中紧要的一个环节,但目前高职学生在进行英语学习的过程中,普遍存在听力学习困难,学习效果差的状况.结合建构主义学习观,以某高职院校学生为例,对听力教学存在的问题进行分析,提出听力课的教学资源与形式不应局限在课本内,教学方法和训练模式应多运用课时外的时间的加以改善. 相似文献
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英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段。本文通过对我院物流专业一年级学生英语学习策略的问卷调查，分析了学习策略与学习成绩的相关性。调查指出，学习策略与成绩之间有相关性，作为教师应指导学生选择正确的学习策略，学生应选择多种策略互补。 相似文献
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为了深入探讨元认知与学习策略的相关理论,笔者检索了国内外关于“元认知”和“学习策略”这两个领域内的相关文献,并对其中具有代表性或划时代意义的文献进行深层次的剖析。笔者发现,国外学者对学习策略进行了深入的研究,取得长足的进步,我主要从界定和分类两个方面对国外的研究做一个综述;而我国的学者对“元认知学习策略”的研究正处于蓬勃之时,文献较多,因此由于篇幅有限无法一枚举,笔者将借助一些统计学的方法展示本国的“元认知学习策略’研究概况与趋势。 相似文献
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英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段。本文通过对学生英语学习策略的问卷调查，分析了学习策略与学习成绩的相关性，认为教师应指导学生选择正确的学习策略，学生应选择多种策略互补。 相似文献
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词汇学习是学习者在语言学习中首先要面对的难题.随着对话言研究的不断深入,专家们提出元认知、元认知策略理论概念.这可以帮助学习者从元认知角度来重新认识和解决词汇学习问题.元认知是对认知的认知,即以认知作为研究对象的认知.在词汇学习中,学生对词汇学习活动的自我反思、自我监控和调节从本质上说是一种内隐的元认知的过程.本文通过分析元认知策略在英语词汇学习中的作用,就如何利用元认知策略促进词汇学习提出了建议. 相似文献
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梁颖珊 《开封教育学院学报》2013,(7):70-71
3G技术对社会生活的方方面面都产生了巨大的影响。笔者基于3G时代英语教学的新模式,提出角色转变过程中教师即将遇到的问题和困难,提出3G时代大学英语教师应进行角色转变,重新定位。 相似文献
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梁颖珊 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
基于AI环境,根据大学英语实训体系设计的理论基础,结合大学英语实训体系设计的必要性,设计大学英语实训体系,以期利用人工智能技术,创建数字化实训平台,为学生提供良好的实训环境,充分将信息技术与大学英语实训有机结合,从根本上提高学生的学习效果,保障大学英语实训的有效性,全面提高广大学生的自主学习能力,促使他们英语综合素养与水平不断提升。 相似文献
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