个性化多层次培养材料成型及控制工程专业人才的探索与实践     

邱长军  樊湘芳  李岚  吴炜  张佳 《高校实验室工作研究》2011,(3)

从部省共建地方高校的实际出发,面向行业与地方,针对多层次的就业趋势和材料加工学科发展态势,推行宽厚通识教育基础上的以学科知识为平台的专业教育,设计多层次阶段性人才培养目标。在教学组织上,针对考研等不同层次需要,对基础课程按成绩与学生个人意愿分班,采用分层教学。提供多个学生自主选择的第二课堂形式的加深模块,实验教学设计为必做和选做项目,课程设计、毕业设计等环节,学生根据兴趣和特长选题,满足学生个性化学习的需要。构建内容精、基础厚、选择广的理论课程体系,多层次、立体化、开放式、分方向的实践教学体系。经过5年的实践检验,取得较好效果。  相似文献   

湖南省属高校机械专业学生就业状况与就业意愿抽样调查报告     

叶江  邱长军  李岚  樊湘芳  王源蜜 《湖南科技学院学报》2012,33(4):155-157

文章通过对06级、07级958名湖南省地方高等学校机械类本科毕业生和08级、09级950名在校大学生的抽样调查,从就业岗位类型等方面描述了湖南省属高等学校机械专业本科毕业生的就业现状与在校大学生的个人职业发展意愿。调查显示:13%的毕业生考上了研究生继续深造,21%从事设计与研发方面的工作,52%从事制造、安装、维护、产品销售等方面的工作,而创业等其它方面的工作占13%。20%的在校大学生准备考研,30%希望从事设计与研发方面的工作,25%准备从事制造、安装、维护、产品销售等方面的工作,而创业等其它方面占到了25%。结果表明:一半以上的毕业生从事工程技能、工程应用性的工作,只有30%在设计或研发岗位,而在校学生偏向设计与研发的比例明显高于现状。  相似文献   

浅谈《焊接结构》课程改革     

周娟  樊湘芳  郭棣彬  陈勇 《教育教学论坛》2016,(6):114-115

焊接结构是机械类学科的重要专业基础课程,现有的本科教学沿用"教师讲,学生听"的传统传授模式,难以适应现代工科学生的培养需求。依托校企合作示范基地项目背景和科研实践经验,帮助学生自主发展为最终目的,提出了以教师引导为前提、学生自主学习为中心、小组合作学习为平台的教学模式。  相似文献   

应用型人才培养目标下专业学位研究生校企联合培养模式的研究与实践     

胡良斌  李必文  樊湘芳  胡耀斌 《中国教育技术装备》2013,(21):1-2

探索根据学校办学定位及企业技术研发需求建立校企联合培养研究生模式。南华大学机械工程专业通过与企业建立研究生创新培养基地,有效提升研究生的实践能力、创新素质和创业能力,并为高校与企业合作促进研究开发、成果转化和产业化链条的形成提供平台。  相似文献   

以科研项目合作为载体提升校企人才培养基地建设水平     

胡良斌  李必文  邹家柱  樊湘芳 《环球赛鸽科技》2015,(19)

鉴于校企人才培养基地建设对企业、高校、研究生实现多赢的特点,提出以科研项目合作为媒介,以联合建立校企人才培养基地为平台,实现校企优势互补;依托科研项目的合作,提升校企人才培养基地的人才培养能力,提高年青教师、企业技术人员、研究生、本科生不同层次人才的科研能力、工程实践能力、创新能力。  相似文献   

文章插图的计算机绘制方法   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈艾华  樊湘芳 《编辑学报》2001,13(2):109-110

介绍用计算机绘制二维，三维图，电子电路图和流程图等的普遍应用的方法，以及在文章中如何调用这些图形。  相似文献