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在人工智能快速发展的时代，深度学习能力逐渐成为人类解决复杂问题和获得高质量发展的关键因素。为了实现深度学习能力的科学界定和有效测量，文章基于文献研究法，提出了覆盖个体认知、人际协调、自我监管三大领域以及批判性思维能力、创造性思维能力等六个维度的概念框架；通过专家咨询法，编制了由38道试题组成的深度学习能力量表；最后，以江苏省1000名高中生为例开展实证研究，验证测量工具的信效度。结果发现，高中生深度学习能力总体处于中等偏上水平，批判性思维和创新性思维能力亟待提升，性别、年龄、学科对深度学习能力具有一定调节作用。研究有利于科学锚定智能化时代学习能力的培养方向，并能够为面向深度学习的教学改革提供有益参考。 相似文献
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