学分制管理模式对学生学习动机行为的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

殷为民  蒋晓虹  郑蕾 《高教论坛》2006,(6):168-171

学分制的实施,为高校管理体制注入了新的活力和生机。在实行学分制模式的趋势下学生的主体作用得到了进一步的发挥,而学习动机对学生的学习活动和行为起着定向和驱动力的作用。本文对近年来学生的学习动机进行了问卷调查分析,探讨教学管理模式的变化对学生的学习动机所产生的影响。  相似文献   

对信息网络时代高校团工作的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

殷为民  郑蕾 《中国科技信息》2006,(2):283

随着信息网络技术的发展,网络生活已成为高校学生生活中的重要部分,这对高校的团工作也提出了新的要求。本文分析了信息网络时代高校团工作所面临的机遇和挑战,对在新的形势下,高校的团工作如何开辟新领域进行了思考。  相似文献   

例析牛顿第二定律特点     

殷为民 《学苑教育》2012,(4)

牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的,是动力学的核心规律,它阐明了物体的加速度a跟合外力F和质量m之间的定量关系.在应用该定律时,应抓住以下四个特点.  相似文献   

土木工程施工课程的探究性教学研究     

马洪伟  殷为民 《当代教育理论与实践》2014,(6):66-67

在与工程实践、现行规范联系密切的土木工程施工课程教学过程中,传统的教学理念与教学模式已难以满足土木工程专业人才综合素质和创新能力培养的需要。应从大学生学习方式与土木工程施工课程的特点出发,结合实践教学经验,从多方面探索土木工程施工课程教学的改革,以保证土木工程施工课程教学的有效开展和教学质量的提升。  相似文献   

高校课程教学评价隐性因素的研究     

殷为民  孙丙耀  蒋晓虹  郑蕾 《高教论坛》2007,(2):39-41

本研究通过对课程教学评价诸因素的调查,分析了性别、认知、心理特性、师生交往等隐性因素对课程教学评价结果的影响.调查表明:师生课前熟知程度、课程出勤率对评价结果无相关;教师上课的着装仪表、学生对课程和专业的兴趣与课程教学评价结果正相关;多数指标中男生的评价分值与平均分值的偏差高于女生.  相似文献   

完全学分制下大学新生学习动机的激发     

殷为民  郑蕾 《中国成人教育》2008,(18)

随着我国社会主义市场经济的逐步完善和高教改革的不断深入，完全学分制的推广将成为历史的必然。它的．实施从根本上改变了原学年制的教学管理格局，也对学生的学习动机产生了新的影响。本文结合完全学分制的本质特征研究，分析了新生主要的学习动机和现状，探讨了完全学分制下新生学习动机的激发措施，以求最大限度地调动广大学生的学习积极性、培养学生良好的学习动机。  相似文献