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比较 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(6):121-130
大数据时代背景下,中国教育指数（IEC）是实现中国教育现代化发展和教育治理水平监测、追踪和历史比较的重要工具。基于2021年版与2017年版IEC结果的常模参照比较发现:“十三五”期间（2016-2020年）,中国教育发展的整体势头向好,尤其是大部分中西部省区在教育软、硬实力建设、教育创新、教育生态及可持续发展等方面与省域头名（北京）的整体差距有所缩小;“十三五”期间中国31个省（不含港、澳、台）在教育法治、教育信息化、创造性教育产出等领域的发展卓有成效,而在教育投入、教育公平、中等职业教育和成人教育创新发展、大学生创业、教育生态等方面差距愈发凸显。分区域来看,东部、中部地区以及京津冀、长江经济带等战略区域的发展势头较好,而东北和西部省区教育发展整体相对滞后。 相似文献
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中美日中小学德育比较 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要是从德育目标、内容、途径和方法等方面，对中美日三国的中小学德育进行比较研究。一中美日中小学德育目标之比较（一）美国中小学的德育目标及其特点１．美国中小学的德育目标１９８６年９月，美国当时的教育部长贝内特与２１名著名的教育家和知名人士研究的结果认为：小学的德育目标是，为每个儿童打下坚固基础，养成民主的公民品德，顺利进入肩负重任的成人阶段。全美中等教育改革委员会在一份报告中提出，中学德育目标是“了解美国的经济和政治制度，承担政治责任，有能力处理生活、健康问题和闲暇时间，了解人类的共性以及文化… 相似文献
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贫困山区基础教育改革与发展的课题,是世界性的难题。目前有关文献尚未对贫困山区基础教育改革与发展的现状进行类别研究,课题组试图对贫困山区基础教育改革与发展的现状进行分类研究．厘析出传统依赖型、“过渡中庸型”和现代进取型三个类别,并就三个类别的内涵、特征作了简要的描绘。最后,指出了三个类别所存在的问题及其趋向。 相似文献
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针对贫困山区县域基础教育改革与发展过程中存在的自功能缺失的几大问题,本课题组首先从外部探寻最佳着力点,提出要借助理念创新、承接载体和办学体制三个层面,激活当地县域教育的自主性、内生性与和谐性,要做到内外兼修,由外而内,促成二者良性互动,共同推进贫困山区基础教育的改革与发展。 相似文献
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核心企业视角下不同集群演化过程的比较研究 《科学学研究》2015,33(2):225-233
论文分别从进入壁垒、分工水平以及集群创新等三个方面比较地研究了两个具有不同结构（同质性无核结构和异质性有核结构）产业集群的演化成长过程,结果发现：（1）相比同质性模型,具有核心企业的异质性产业集群在达到演化稳态的情况下规模更小,但总体收益更高,且具有更强的稳健性;（2）异质性结构的产业集群相比起同质性结构的产业集群有更高的分工水平和创新能力;（3）研究还发现核心企业的出现以及进入壁垒的升高,提高了整个集群的福利水平,但却抑制了集群的企业家精神（新创企业的创业家精神）,从而很难像同质性集群那样更容易地出现新创企业,这一点也表明核心企业成长对集群的影响可能是非常复杂的。 相似文献
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国家空间能力测度与国际比较研究 《科学学研究》2013,(5):666-0
健全可靠的空间能力已经成为当前国家生存和发展的战略基础,全面准确的测度则是评估空间能力、制定国家空间政策的重要保障。从对空间活动的理论分析入手,总结了空间活动的主体及其能力属性,并在此基础上重新界定了国家空间能力,提出了国家空间能力测度指标体系;研究了空间产业分类、空间专利数据获取方法,分析比较了大量国内外公开数据源,并结合调查数据,解决了空间能力测度中的数据获取难问题;最后,对包括我国在内的八个主要国家（和地区）的空间能力进行测度与国际比较研究。 相似文献
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莆田高专自考与高职教比较研究课题组 《莆田学院学报》1999,(2)
高教自考与高等职业教育是两种不同的教育形式，本文通过对其办学特点、教育形式的比较，分析两者的异同，探讨两者间的互补关系、以促进他们的共同发展。 相似文献
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桂林市“小学数学比较迁移课堂教学模式研究课题组”成立于 1995年 5月 ,1997年 9月被桂林市教委确立为“桂林市重点资助课题”。课题开展四年多来 ,取得了阶段性成果 ,1999年 3月获广西教育科学研究所、广西教育科学规划领导小组办公室“第二届全区中小学优秀成果”二等奖。 课题研究的基本思路是 :在“比较→迁移”教学活动中启发学生的思维 ,培养学生的逻辑思维能力和良好的思维品质 ,激励学生的参与意识和学习兴趣 ,培养学生的自学能力 ,注重学生的自我发展 ,结合课堂教学艺术的研究 ,使教学更生动活泼 ,达到面向全体学生 ,提高教学… 相似文献
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我国公办高校与民办高校办学体制比较研究课题组 《湖北成人教育学院学报》2006,12(6):10-16
本文对民办高校划分标准及发展模式作了初步界定和分类,并对民办高校管理理念、管理体制及管理机制的内涵及关系和内部管理组织的分类及权责的划分进行了解析,通过对目前我国民办高校现行管理体制的比较分析,探讨了我国民办高校比较合理的管理体制模式和管理机制。 相似文献