中学化学教学中实施“问题解决”教学的意义和目的     

毕兴芹 《中国教育现代化》2004,(7):44-44

问题意识是创造性、创新能力的基础，创造始于问题，没有问题就没有创造。一部化学发展史，就是对奥秘的探索与对问题解决的历史。由此可见，保护和发展学生的问题意识，开展问题性教学，是实现素质教育的重要途径。当前中学化学教学中存在的问题：问题的拥有者是教师而不是学生；问题的解决者主要是教师而不是学生；问题比较零乱，而且随意性较大。以上问题，有的是理念问题，有的是方法问题：但要解决问题，最重要的是教学方法和教学模式的改革。  相似文献   

转变高职生学习方式的基本途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

毕兴芹 《职业教育研究》2004,(10):21-22

高等职业教育课程目标的确立,是以终身教育和终身学习为导向,建立在学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四个支柱的基础上,培养每一个学习者可持续学习能力.本文从五个方面论述了转变高职生学习方式、提高学习能力的基本途径,即在问题中学习、在实践中学习、在对话中学习、在网络中学习、在创新中学习.  相似文献   

把化学课讲活的探索与实践     

毕兴芹 《职教论坛》2004,(5):25

一、引起学生学习化学的兴趣 　　“兴趣是最好的老师“,为此,教学中必须注重引发学生的学习兴趣. 　　1.让学生从整体上了解化学学科.学生在初中虽然学习过化学,但却缺乏对化学的整体了解,认为化学研究的东西很抽象,既看不见又摸不着,所以感到学习困难,甚至失去兴趣.因此,要让学生从整体上了解化学学科,让学生感受到当代化学已经发展到“从宏观到微观“、“从定性到定量“、“从描述性到理论性“的学科发展特点.利用一切可能的机会介绍化学与日常生活、社会生产、环境、资源等方面的联系,使学生感到化学就在生活和社会之中.……  相似文献   

转变学习方式提高学习能力     

毕兴芹 《中国职业技术教育》2005,(2):41-42

高等职业教育需要培养学习者可持续学习的能力,本文从五个方面论述了转变高职生学习方式、提高学习能力的基本途径.  相似文献