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毛海莹 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):90-92
民俗文化的有机渗透在对外汉语语言各要素教学中有着举足轻重的地位,尤其在国外汉语教学中更是显示出其独特的魅力。本文试从语音、词汇、语法、语用诸方面来完整地剖析其中所蕴含的具有汉民族特色的民俗文化因素,从而进一步说明民俗文化在对外汉语语言各要素教学中的独特性和重要性。 相似文献
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提高零起点短期班留学生HSK听力成绩对策 总被引：1，自引：0，他引：1
毛海莹 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):94-97
HSK成绩是衡量一所学校留学生教学质量的主要依据。作为HSK成绩的重要组成部分－听力在其中更是占有不可忽视的地位。以零起点短期班留学生为研究对象，从抓好听力基础教学、强化考前模拟训练两方面入手。对HSK听力成绩的提高作较为科学合理的策略分析。 相似文献
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一、活动目标1.欣赏两段对比强烈的音乐,尝试用美术作品表达对音乐的感受,初步感受冷暖色彩。2.能用各种工具,通过绘画、印画、剪纸、吹画等技能,设计以暖色或冷色为主色调的墙纸,有初步的冷暖色感。 相似文献
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一、设计意图在幼儿的日常生活中,我们发现他们经常会哼唱一些电视广告的歌曲和广告词。如:“叮叮当,叮叮当,牙齿要健康,叮叮当,叮叮当,立白帮你忙……”;“黄废纸,蓝铝罐,啡胶樽”……有些幼儿甚至能自己改编一些广告歌词。幼儿发现自己身边到处有各种各样的广告,对广告的知识非常感兴趣,经常会问老师许多关于广告的问题。如:“为什么电视要播放广告?”“电视广告是怎样拍的呀?”……为满足孩子们对广告知识的求知欲,帮助幼儿了解广告的作用、种类、创作方法,以满足大班幼儿希望参 相似文献
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文化体验教学是以体验为中心的文化教学,具有真实性、亲历性、情感性等特点。文化基地作为文化体验教学的一个延伸平台,为来华留学生实现跨文化交际创造了机会,符合现代国际教育发展的新要求。在文化体验教学中,课堂文化教师与基地文化导师发挥的作用至关重要,其综合素养的提升直接关系到文化体验教学的效果。本研究从优化文化体验教学方法、提升教师个体文化涵养、加强教师整体文化教学能力诸方面提出相关策略。 相似文献
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浙江海洋非物质文化遗产正遭受着前所未有的冲击,因此抢救和保护海洋非物质文化遗产就成为迫在眉睫的任务。结合浙江当地实际情况提出三种海洋非物质文化遗产保护的新模式,即实现海洋非物质文化遗产产业化运作、设立海洋非物质文化遗产教学基地和创建海洋非物质文化遗产数字化平台,并对这些新模式的具体应用提出自己的见解。 相似文献
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本文从理论、内容、实际应用3个角度阐述了婚俗文化教学在对外汉语中高级阶段教学中的重要意义,并提出婚俗文化教学的有效方法和途径。由此得出结论,婚俗文化教学是帮助留学生全面了解中国文化的一把“金钥匙”。 相似文献
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本文从理论、内容、实际应用3个角度阐述了婚俗文化教学在对外汉语中高级阶段教学中的重要意义，并提出婚俗文化教学的有效方法和途径。由此得出结论，婚俗文化教学是帮助留学生全面了解中国文化的一把“金钥匙”。 相似文献
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从文化类课程探究式教学的必要性入手,着重阐述了文化类课程探究式教学的基本环节,并在每个环节中渗透相应的探究式教学方法。指出高校文化类课程探究式教学模式为:文化习得、文化情境、文化内化、文化体验与文化应用,相应的教学方法为:讲述法、情境教学法、讨论法、参观实践法、综合评价法等。 相似文献
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毛海莹 《贵州教育学院学报》2003,19(3):1-4,23
闻一多是新诗格律理论的奠基者，他的格律诗对二十年代后期的中国诗坛产生了较大的影响。本文试图独辟蹊径，从闻一多格律诗的后续影响谈起，从而追溯新格律诗独特的理论美学建构，并对其优缺点进行探讨。 相似文献