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1.
顾璇  李红影  汤建军 《编辑学报》2019,31(6):677-679
学术期刊是学术领域研究成果的重要发布平台,一篇学术论文从作者投稿到最终确定录用,会耗费编辑部大量的精力、物力甚至财力。对近 5 年《中国学校卫生》所有录用未发表文章的常见原因进行分析,根据分析结果在编辑部采取相应的改进措施,并对措施实施效果和不足之处进行分析,以助于科技期刊编辑在问题出现之前采取有针对性的措施给予解决,防止此类事件发生,达到进一步提高工作实效的目的。  相似文献   
2.
当前要以改革创新的精神,推进干部人事制度改革,提高选人用人的满意度和公信力,就必须牢牢抓住"人民当家作主"这个本质和核心问题,始终坚持"一切权力属于人民"和"权只能为民所用"的基本原则,着力突破三种主要思想障碍,重点解决四大突出问题,切实把握五项改革创新要求.  相似文献   
3.
"真空中不能传声"是"声音的发生和传播"一节中的一个难点,目前尚无现成的仪器来演示验证.教师讲起来空洞,学生听起来抽象.为此,笔者设计制作了一种"真空不传声实验演示仪".应用于教学中,取得了良好的效果.  相似文献   
4.
落实《2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》,通过抓第一资源推动科学发展,已经成为全党共识和一致行动。当前,一些地区、部门和单位在坚持"德才兼备,以德为先"的干部标准,落实干部"四化"方针时,存在着把"年轻化"异化为"低龄化"、"知识化"异化为"文凭化"、"专业化"异化为"专有化"、"革命化"异化为"保守化"等干部群众反映突出的问题。深入贯彻落实科学发展观,抓第一资源,首先要准确把握我们党的干部标准和干部方针在实际运用中的时代要求,解决好这些突出问题。具体而言,就是要顺应时代要求,大胆选用"民本型、责任型、创新型、学习型、廉洁型"干部。  相似文献   
5.
为适应建设创新型国家的需要,培养21世纪高素质化学创新型人才,通过化工原理实验教材、课堂实验教学内容和方式的改革,多种渠道创新实践,对激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和创新能力,有着重要的意义。  相似文献   
6.
教学内容:苏教版小学数学四年级上册第65~67页。教学目标:1.让学生能根据解决问题的需要,初步学会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,学会从问题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法,体会列表整理信息的优越性。  相似文献   
7.
预防医学类期刊引证指标与零被引论文率的相关性   总被引:2,自引:2,他引:0  
通过查阅《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)》及中国知网,对31种预防医学类期刊的引证指标及其与零被引论文率的相关性进行分析。结果显示,期刊零被引率平均为49.16%;复合影响因子为0.451(0.070~1.354),复合即年指标为0.060(0.006~0.507),引用半衰期为5.7(3.3~7.4),被引半衰期为4.8(3.4~7.6),引用期刊数为492(145~1332),被引期刊数为490(106~1256),他引总引比为0.84(0.41~1.00),互引指数为1.17%(0.08~3.58)%。期刊复合影响因子、复合即年指标、被引期刊数和零被引论文率均呈负相关(r值分别为-0.708,-0.382,-0.430,P值均<0.05), 引用半衰期和零被引率呈正相关(r=0.578,P<0.05);而被引半衰期、引用期刊数、他引总引比、互引指数与零被引论文率相关均无统计学意义(r值分别为0.254,-0.149,0.341,-0.167,P值均>0.05)。  相似文献   
8.
为了全面推进素质教育,切实培养学生的创新精神和实践操作能力,经益阳市教育局研究决定,2007年初中理、化、生学生实验操作考试(考查)纳入毕业学业考试,桃江县的实验操作考试成绩纳入初中毕业学业考试总成绩中,并由市教育局办公室印发了《益阳市2007年初中毕业生  相似文献   
9.
第三届中国宜兴陶瓷艺术节就要在宜城镇举行了,随着陶艺节开幕日期的临近,节日的气氛越来越浓了。我校的少先队员也被卷入这欢乐的海洋中,他们在议论:“嘻嘻,真有趣,陶瓷还过节!”“你知道么,我们宜兴的陶瓷就是有名气!”……为了让队员了解家乡的陶瓷艺术,热爱家乡,让他们了解家乡改革开放的巨大成就,并为家乡的改革开放出点力,我们抓住“陶艺节”这一大好时机,组织队员开展了一系列活动。光彩照人的陶瓷艺术为了让队员了解陶瓷艺术,大队部组织队员开展了“六个一”活动:看一本《陶都宜兴》的书,进行一次参观,走访一名陶瓷工艺制作者,作一次社会调查,介绍一件陶瓷艺术作品,举行一次陶瓷艺术知识竞赛。在活动中,队员们了解了宜兴陶瓷的久远历史:早  相似文献   
10.
义务教育物理、化学、生物科学等课程标准仅仅提出了对学生学习的评价应有发展性评价体系的理念.但如何进行具体的评价与评估,却是教育教学工作者面临的一个有待解决的问题.随着新课程改革的深入.一些客观的反映学生学习的发展性评价的评估方案或评估模式初步定型、逐步完善,现已构建了一种比较客观的对学生学习发展性评价的评估体系.  相似文献   
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