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汪吉 《新课程导学(上)》2013,(24)
语文新课程标准中明确指出,在"语文学习过程中,要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣".根据课程标准要求,初中语文小说教学应当对学生进行审美教育,应该在培养学生的审美情趣上发挥重要作用.
一、当前初中语文小说审美教学现状
现行的初中语文教材中的课文都是经过语文教育专家们精心挑选的,这些课文大多是古今中外的文学精品,很有哲学价值以及教育价值.特别是其中的小说,更蕴藏着无限的美学价值.初中阶段一共收录了约二十篇经典的小说,如《爸爸的花儿落了》(节选小说《城南旧事》的最后一部分)、都德的《最后一课》、鲁迅的《社戏》、笛福的《荒岛余生》(节选自《鲁滨孙漂流记》)、曹雪芹的《香菱学诗》(节选自《红楼梦》)等,每一篇都蕴含着丰富的知识营养,引导学生阅读这些作品,无疑能提升其语言文字素养,提升其文学鉴赏力,提升其认识美、品鉴美的能力. 相似文献
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一、故事内容
It＇s sunny today. Zoom goes to school by bike. On the way, his bike is broken; he falls down on the ground. ＂ Who put the stone on the road？＂ Zoom feels very angry. 相似文献
It＇s sunny today. Zoom goes to school by bike. On the way, his bike is broken; he falls down on the ground. ＂ Who put the stone on the road？＂ Zoom feels very angry. 相似文献
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汪吉 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):94-98
复变函数课程具有高度抽象、理论性强等特点,学生普遍感到枯燥难懂。如何利用现代化教学手段,提高课程的教学质量,是开放教育数学教师必须正视的问题。结合具体案例,讨论了GeoGebra软件在复变函数教学中的运用。结果表明:利用软件的可视化优势,有利于提升学生的学习效率,提高教学质量和教学效果。 相似文献
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汪吉 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):16-18
在课堂教学中,教师们大都根据以往的教学经验就教材内容、话题来备课,努力突破教材中的语言知识点,学生在教师的引导下也能较好地掌握教材中的内容。然而,学生在这种模式下的学习,缺少了纯正、地道英语的感知和体验,学生的语言不丰富,无法用所学英语表达内心感受,课堂模式较单一、呆板。如何使学生感知异国文化、开拓视野,如何丰富学生的语言,如何使课堂富于变化呢?这就要求教师能为学生搭建体验纯正语言的平台。选用优秀的英语绘本,并与教材相结合,就为学生创造了语言积淀的条件。 相似文献
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汪吉 《聪明泉(少儿版)》2002,(6)
从古到今,时空穿梭一直都是人们的梦想。事实上,根据爱因斯坦的相对论,时空穿梭在理论上是可行的,很多科学家亦认为,这种异想天开的事情是有可能实现的。 美国康涅狄格大学物理学教授马利特10岁时承受丧父之痛,他的父亲是一名烟民并死于心 相似文献
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汪吉 《广东广播电视大学学报》2006,15(4):105-107
网络最小流是网络发生最严重堵塞时通过网络的最大流量,它是设计交通网络,特别是紧急疏散网络的重要参数。本文将传统的网络最小流问题推广到模糊环境,探讨了弧的容量为模糊数时的情况,建立了相应的数学模型并给出了相关解法。最后,给出了一个具体实例。 相似文献
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—位著名的化妆师说：“浅层的化妆是表面的化妆。深层的化妆是气质的化妆，最高境界的化妆是生命的化妆。”多么精辟的见解。如果把这句话移挪到我们的阅读教学中，那么它直接抵及阅读教学的本质。阅读的本质在于使读者枯燥而干涸的心灵得到阳光雨露般的滋润，使他们烦躁而苦闷的灵魂得到和谐与宁静，使自己的生命得到不断地升华，让自己真正健康而又快乐地生活在这个灵动的尘世中。于漪老师曾说：“阅读是生命的活动，是读者个性化的行为，它的第—要义是自主，是全身心的投入。没有凄者的自主，文的精魂，文的语言的生命力，进不了读者的心田，读者享受不到邀游在智慧海洋的乐趣，更不用说有所发现，有所创造。”这是真正的阅读，它使得我们的学生与文本之间达成一种真正的融合， 相似文献
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初中语文散文教学要注意在导入环节抓住学生注意力,为后面的教学环节作好铺垫;注意在品读散文过程中引导学生感受语言之美;在文本分析中体验散文的意境美;并在散文教学中通过多种方式培养学生的自主学习散文的能力。 相似文献
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汪吉 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
在课堂教学中,教师们大都根据以往的教学经验就教材内容、话题来备课,努力突破教材中的语言知识点,学生在教师的引导下也能较好地掌握教材中的内容.然而,学生在这种模式下的学习,缺少了纯正、地道英语的感知和体验,学生的语言不丰富,无法用所学英语表达内心感受,课堂模式较单一、呆板.如何使学生感知异国文化、开拓视野,如何丰富学生的语言,如何使课堂富于变化呢?这就要求教师能为学生搭建体验纯正语言的平台.选用优秀的英语绘本,并与教材相结合,就为学生创造了语言积淀的条件. 相似文献
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