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那节音乐课因为临时有要事,迟到了。好在这节课的学生是我平时最欣赏、最信任的,他们一定不会出什么事,肯定安安静静地在坐等我去上课呢!我一边小跑,一边想着。还没跑到教室门口,我已听到了杂乱的“叮咚”声。“大胆、居然在玩钢琴!”我一下子来气,“砰”的一声推门进去,威严地站立在门口,目光怒视着学生。围在外圈的孩子迅速跑回自己的座位,只剩下弹琴的几个孩子惊恐地站在琴边。他们呆呆地站在那里,两只手不知所措地一会儿拉拉手指,一会儿绞绞衣服,仿佛想把自己藏起来,眼睛惊恐而不安地看看我,又看看大家,最后深深地埋下了头。天啊,这是我… 相似文献
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数学教育是一门系统性、逻辑性、科学性较强的学科,幼儿学起来易产生枯燥乏味的感觉,教师在教学时若能依据数学知识的特点,选择有效的教学方法,幼儿就能享受到数学的乐趣。 相似文献
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一节好的课,就如放风筝一般,创设一个螺旋形上升的梯度,扶摇直上,不断领略前行的风景。近日,聆听了学校李老师执教的这节《理想的风筝》,我感受到了李老师高超的"放飞"水平。《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,它以传情的笔触,回忆了刘老师"谈腿疾、写板书、放飞筝"的三件往事,细腻地刻画写了一位残疾教师的形象:他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。 相似文献
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沈建琴 《教育界(基础教育)》2021,(17):64-65
如果将课内阅读比作“正餐”,那么课外阅读就是摄入“蔬菜”的过程。只有“正餐”没有“蔬菜”,学生的“营养”仍然不够均衡。因此,文章以小学语文教学案例为引,深入分析了开展课外阅读活动的策略,旨在让学生读出精彩,读出美。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实。热爱生活，表达真情实感。”然而，现实生活中．由于作文教学的过于功利化、规则化、模式化．导致学生谈“作”色变，如头上套着紧箍咒．疼痛不已。翻开他们的一本本习作：文不对题的，胡编乱造的，干涩无味的比比皆是…… 相似文献
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[班会背景]现在的孩子大都是独生子女,"421"的家庭结构使他们的生活中充满了太多的爱和呵护.在大人羽翼的护佑下,他们经历的挫折太少,就算遇到了困难,家长也会帮助解决.渐渐地,孩子在面对挫折时便会不知所措,失去了独立解决问题的能力,更不懂如何从挫折中获取"财富". 相似文献
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在当前中小学的音乐教学常态中，我们常能看到这样一个现象：一位音乐专职教师一般任教一到两个年级，一周课时量在16—20节之间。这也就意味着，一位教师所执教的同年级平行班少则四个以上，多则8到10个。在一次面向中小学音乐专职教师关于任课情况的问卷调查中发现，这类教师占全体音乐专职教师的60％以上，而出现执教疲劳的教师更是高达75％以上。 相似文献
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2011年第一期《中小学音乐教育》刊发了《音乐优质课,反思中的展望》一文,当时认真阅读后,觉得有许多共鸣和启发。巧的是,今年国庆长假后,我接到市教研员老师的电话,要我代表我市音乐教师参加11月份的省优质课比赛。上什么好呢?观摩过几次优质课评比活动,正如上文中所写的,有太多的优质课让大部分的老师觉得"高不可攀",如那过多过 相似文献
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每次参加音乐教研活动,我常常听到同行们在互相交流时抱怨道:上一年级的课真累,第一节课更累,学生刚从幼儿园上来,一点常规都没有……由于多年不上一年级的课了,我只能简单附和一下。上个学期,我主动要求设计了一年级的第一节课的教学过程。在实际教学中效果还不错,愿和大家共享。 相似文献
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