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1.
民族地区受师资等条件制约,学生英语基础普遍较差,每一个班级都有一定数量的学困生。到了初中,两极分化更为明显,学困生数量进一步增加,这严重干扰和影响教学任务的完成和教学质量的提高,对学困生身心的健康发展,也产生消极作用。因  相似文献   
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