在地理教学中渗透美德教育     

葛小琴  洪亮 《苏州教育学院学报》1996,(3)

小学地理既是一门文化知识课,又是一门思想教育课,利用地理教育进行爱家乡爱祖国等中华民族传统美德教育具有得天独厚的优越条件。教师要充分发掘教材中蕴含着的德育因素,在教学中自然渗透,以收到既使学生获得地理知识,又从中接受美德教育的双重效果。 地理教学要充分运用地图、插图,使学生在学习阅图知识的同时了解国情,从而培养热爱祖国,建设祖国的感情,例如教学我国的地形特征时,教师指导学生阅读我国的地形图,使学生了解我国五种地形(平原、山地、盆地、丘陵、高原)齐全,还有辽阔的海域,地势西高东低,适宜种植各种植物,具有丰富的天然资源。从具体图像中,学生感知了祖国幅员辽阔,山河壮丽,初步树立了民族自尊心和自豪感;但从地图下也可以看到高原、山地、丘陵面积占了国土总面积的三分之一。西北、西南都在一二级地势范围内,这些地区受旱涝、寒流等自然灾害的影响。另外,还有许多自然资源没有能得到开发利用,这些都是制约我国经济发展的不利因素。在学生明确这些知识后,教师顺势引导,教育学生整治土地、抗灾减灾和未来的开发是我国社会主义现代化建设的重要课题,而完成这一课题是历史赋予我们这  相似文献   

也谈师范生现代教育技术素质的培养     

洪亮 《扬州教育学院学报》2002,20(3):79-80

本文分析了现代教育技术素质的内涵和加强师范生现代教育技术素质培养的重要性 ,并提出了具体的措施。  相似文献   

探讨初中语文教材阅读技能培养体系建构     

洪亮 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):8-8

近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中语文教学越来越重视对学生阅读技能的培养，学生阅读技能的高低直接体现了初中语文教学质量的高低，这使得初中语文教材阅读基恩能够培养体系的建构成为了教育界相关工作者重点研究的课题。新课标中也对学生的阅读技能提出了更高的要求，要求学生在阅读的过程中要学会使用多种学习方法，并能够在阅读中学习议论、抒情、记叙等六大表达方式，能够在阅读时充分结合精读和略读的阅读方法，在阅读过程中培养自身的阅读能力、拓宽阅读视野，进而提高对文字信息的收集和处理能力。所以，在初中语文教材的编写过程中也更加侧重对学生阅读技能的培养。本文中笔者将结合实际教学情况简要阐述如何进行初中语文教材阅读技能培养体系的建构。  相似文献   

提升初中语文阅读有效性的方法探析     

洪亮 《语文天地》2014,(32):51-52

随着基础教育教学改革的推进,素质教育已经深入人心,人们的教育教学观念发生了很大的变化,在教学目标的制定上更加突出学生学以致用能力和个性培养。阅读作为语文教学内容的有机组成部分,在各类考试中占有很大的分值。此外,语文阅读教学还关系到学生的听说读写等能力的提升。因此,教师在教学中应采取有效的方法,做到与时俱进,不断提升语文阅读的有效性,促进语文阅读教学的发展。一、培养学生的语文阅读兴趣  相似文献   

从建筑结构设计角度探讨钢筋混凝土楼板裂缝的成因与控制措施     

张国辉  洪亮 《黑龙江科技信息》2010,(5):256-256

结合实际,从建筑结构设计角度阐述了钢筋混凝土楼板裂缝的原因与控制措施。  相似文献   

复习要充分发挥例题习题的作用     

洪亮 《江西教育》1992,(5)

总复习时,我们发现有些教师往往把数学课本当作练习册,还刻印了许多练习题给学生反复训练,加重了学生的负担。倘若教师能注意挖掘课本潜在因素,适当更换角度,改变条件或问题,重新研究过去的例题和习题,引导学生因题制宜地进行一题多变,一题多用,一题多解,充分发挥其效用,将能收到以少胜多,事半功倍之效。 例如,五年制数学第十册第56页例1就可作多种处理。如总复习时,或将它改成:“农业专业组计划在一块地里播种粮食作物和经济作物,播种公亩数的比是3:2,已知播种粮食作物1440公亩,两种作物一共播种了多少公亩?”  相似文献   

突出三位数乘多位数的重点     

洪亮 《江苏教育》1993,(16)

三位数乘多位数是在学生学过两位数乘多位数的基础上教学的,乘数百位上的数与被乘数个位上的数相乘,所得的积的末位写在哪一个数位上的问题,是该内容的教学重点。我是从以下四个环节来突出这个重点的。一、复习、准鲁,迫近重点新课伊始,出示准备题:“一个县有52个养猪专业户,平均每个专业户养猪236头。这些专业户一共养猪多少头?”让学生复习计算,并指名板演。评点时有意识追问:乘数十位上的数“5”与被乘数“236”相乘,得数末位“0”为什么写在十位上?这样在新知赖以发展的知识点上追索算理,诱发思维,从而把学生认知引向了新知。  相似文献   

英语语法教学的象似观     

王维民  杨洪亮 《通化师范学院学报》2004,(6):18-21

象似性作为认知语言学理论框架中的重要观点之一，是依据“现实——认知——语言”这一基本出发点而得出的结论，其在一定程度上揭示了语言的规律，为外语的语法教学提供了一个新的视角和理论基础，对英语语法教学有一定的现实指导意义。  相似文献   

小学数学教学难点的成因及其处置方略     

洪亮 《江苏教育》2011,(34)

现代教学论认为,数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维,数学活动归根结底是生动地露学生思维的过程。因此,我们既要注意到难点在教学过程中的消极作用,更强调难点在教学中对深化知识、发展思维和提高数学素质的积极意义。可以这样讲,教学难点正是数学之魅力、思维之源泉、探求之动力、创造之契机,在难点教学中,学生不仅能领悟知识和锤炼思维,而且可以磨炼意志、培养毅力、发展情趣、学会探索、发展独创精神。  相似文献   

基于DEA模型的黑龙江省科技投入绩效评价研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

洪亮 《科技管理研究》2010,30(16)

根据黑龙江省2000～2008年科技投入与产出实际数据,应用数据包络分析(Data Envelopment Analysis)模型,对其综合效率、纯技术效率和规模效率进行相对有效性评价研究.研究结果表明,黑龙江省DEA有效年份占75%,弱有效年份占12.5%,无效年份占12.5%,但弱有效及无效年份的效率指数都在0.97以上,资金投入、科学家和工程师数量与高新技术产业产值、授权专利数量、技术市场成交额等产出高度相关,现有政策法规适用性较强,政府可采取一定措施保持和提高科技投入绩效.  相似文献