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创新人才培养模式突出高职办学特色 总被引：1，自引：0，他引：1
潘春胜 《中国职业技术教育》2007,(19):55-55,64
浙江经贸职业技术学院在办学实践中积极改革传统的办学模式。不拘一格培养人才，适应了市场对人才的需求，毕业生得到了社会的广泛认可。一、以赛促训模式 会计专业是学院最早成立的专业之一，为了提高学生的实践技能。该专业结合专业特点，重视技能比赛，以比赛推动学生强化技能训练。为此，会计专业对课程进行了重组， 相似文献
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潘春胜 《浙江工贸职业技术学院学报》2017,(3):1-5
高职教育在注重培养高技能人才的同时,更应该认识到作为我国高等教育的重要组成部分,绝不能忽视以文化育人为核心意涵的教育的本体性价值.文化育人主要体现在价值导向、思维方式、情感陶冶、人格建构等方面,着眼于人的全面而可持续发展.近年来,浙江经贸职业技术学院人文旅游系以会展管理与服务专业群为平台,在专业技能培育的同时,着力强化文化育人工作,在高职专业群文化育人方面积累了丰富的经验. 相似文献
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随着高等职业教育的蓬勃发展,实践教学的比重逐渐上升,高职院校对于实践教学质量愈发重视,对实践教学评价体系的研究成为高职院校教学质量监控的中心工作。文章从高职实践教学评价的现状出发,分析了实践教学评价指标、评价内容、评价主体、评价方法、评价反馈的五个方面的变化;并且结合浙江经贸职业技术学院督导室近些年对于实践教学质量监控体系的研究与实践,就如何构建高职实践教学评价体系进行了深入分析。 相似文献
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为了适应社会对会计专业高技能人才的需求,高职院校必须大力加强学生的实践技能培养。会计专业教学具有适切性、实用性、实践性强的特点,而会计专业普遍存在人才培养定位不明确、实训教材职业性不强、校外实训流于形式等问题,构建学校、行业协会、主管部门三方共同参与的,单项实训项目强化、核心能力深化、核心业务实战、跨专业综合实训、顶岗实习和就业实习融合五个阶段递进的会计实践教学体系,可以收到较好的教学效果。 相似文献
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高职校企文化融合路径的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
校企文化融合对高职人才培养具有重要意义。实现校企文化的有效融合应采取以下路径：构建模式,推动校企文化的融合互动和优势互补;改革课程,在课堂教学中渗透企业文化;互建基地,让学生在实践环节中体验企业文化;“采取走出去,请进来”的方式,搭建校企文化的桥梁;进行制度创新,将企业制度引入高职学生管理。 相似文献
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21世纪是信息与知识的时代,教育信息化是世界各国教育应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路,校园网成为高校教育、科研、行政办公的重要工具和载体。然而,高校校园网的管理与网络发展水平相比,发展缓慢、应变能力差。校园网管理工作已成为各高校普遍关注的难点问题,建立校园网管理的长效机制已经成为高校的共同呼声。文章分析了目前高校校园网管理存在的主要问题,提出了构建高校校园网管理工作长效机制的路径。 相似文献
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对杭州4所高职院校788名学生为样本的调查表明,高职学生专业承诺、学业自我效能感与学业倦怠之间具有内在的关系。数据显示高职学生厌学情况比较严重,特别是大二阶段的学生;高职学生学业倦怠情况在学科之间有比较明显的差异,文科学生厌学情况尤为明显。要重视高职学生学业倦怠情况,关注大二学生群体,注重课程设置改革,提升他们学业成就感。 相似文献
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职业教育“项目教学热”的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
德国项目教学法有很多的优点,是德国职业教育取得成功的重要原因之一;但在我国借鉴实施项目教学的过程中,由于中德两国在思想文化基础、观念认识、教学主体、教学资源、企业参与等方面存在的差异,使得该教学法实施过程中大大走样,并出现了许多问题。由此认为,学习国外教学模式应加以理性思考,必须结合国情使之本土化以探索适合我国国情的项目教学实施路径。 相似文献
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潘春胜 《湖州职业技术学院学报》2011,9(1):56-59,63
建设特色鲜明的高职院校校园文化,必须立足于高职院校自身实际,使其与当地传统文化资源、高职教育发展规律、育人目标、人才培养模式紧密结合,同时要贯穿于人才培养全过程。只有这样,才能收到良好的成效。 相似文献
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构建工学结合背景下的高职院校教学质量监控体系 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合背景下,高职院校教学质量监控的重点发生根本性的转变,亟待建立与之相适应的教学质量监控体系.需从组织保障、检查评估、信息处理分析、信息反馈四个方面来构建高职院校教学质量监控体系. 相似文献