促进边疆民族地区幼儿教师专业发展的策略研究     

杨再峰  潘燕婷  杨丽霞 《中国民族教育》2020,(3):34-36

提升边疆民族地区教师专业发展水平,是民族地区学前教育改革发展亟须解决的重大问题。2018年,中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》)及《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。  相似文献   

日本国立教育政策研究所运行机制及启示     

杨再峰  潘燕婷 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2021,40(6):113-118

运行机制是智库迈向高端发展的内在逻辑主线。日本国立教育政策研究所成为国际高端教育智库引领者,得益于其高水平专业人才配置、精简化组织管理、对策研判、网络化信息数据库建设、多元化成果宣传、国际化交流合作等机制。借其经验可从加强教育智库人才队伍建设、创新教育智库组织架构、强化信息数据库建设及分析、创新成果转化及宣传方式、深化国际交流合作等方面来完善我国教育智库运行机制,助力我国教育智库高质量发展。  相似文献   

主体期望对少数民族高层次骨干社会贡献价值的影响     

杨再峰  潘燕婷 《民族高等教育研究》2024,(1):66-71

基于期望理论,运用质性研究方法分析少数民族高层次骨干人才通过自身行动实现国家、培养单位及用人单位等群体的目标期望。结果表明：少数民族学子受惠于国家教育政策照顾而改变命运;不同主体期望驱动少数民族高层次人才目标的实现;少数民族子女人生价值实现蕴意于不同主体期望之中。  相似文献   

巧用“罚单”治顽疾——德育教育工作案例     

潘燕婷 《考试周刊》2012,(30):176-176

作者从一则家庭德育教育工作案例中得到启示：一是适度的教育惩罚是必要的；二是“罚”无定法，但需得“法”；三是教育惩罚呼唤爱的指引。  相似文献   

低年级识字教学的实践与探索     

潘燕婷 《内蒙古教育》2012,(12):56-57

为了使低年级学生在愉快轻松的气氛中主动识字,激发他们的识字兴趣,提高识字能力,笔者对低年级识字教学进行了一些实践和探索,结合识字教学实践谈了一些体会,如游戏中识字、利用多媒体识字、生活中识字、阅读中识字等。此外,还有卡片识字法、儿歌识字法、讲故事识字法、对比类比识字法、部件识字法、看图识字法和竞赛激励识字法等。  相似文献   

评价,学生成长路上的太阳     

潘燕婷 《中小学心理健康教育》2009,(10)

学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”科学的评价犹如学生成长路上的太阳,照亮了学生成长的道路。  相似文献