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家庭教育具有自然性的特点,它和家庭生活相关,其大量的教育活动是在日常生活中,在父母的言谈举止、待人接物等活动中,随时随地、自然而然地进行的。日常生活中蕴含着很多教育因素,有的家长善于抓住时机对孩子进行各种教育,促进其身心健康发展;有的家长却失去大好时机,不仅不能及时使孩子受到良好教育,而且常常自觉或不自觉地给孩子不良的影响,延误其发展。请看看早晨、晚饭后发生在两个家庭中的几个“镜头”: 早上7点钟,康康的妈妈准时叫醒了康康,一边帮康康穿衣服,一边说着:“这是衣服的袖子,康康把左胳膊伸进去,好,再把右胳膊伸进去。妈妈帮你扣好第一个扣子,下面的自己扣。1、2、3、4,噢, 相似文献
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小健是个聪明伶俐、善于交往的孩子。在游戏中,他能巧妙地处理好与伙伴的关系。一次,小健和几个小朋友一起玩“开汽车”,他很想当司机,但是涛涛已经坐在了司机的位置上。怎么办?总不能把伙伴从司机的位置上推下来呀!聪明的小健找来一块硬纸板,上面订了几叠“车票”,他拿着“票本”对涛涛说:“你看。这个票本多漂亮!”涛涛一见漂亮的票本和小健耶兴奋得意的神情,马上被“售票员”的工作吸引住了,对小健说:“我当售票员吧?”“行!你来当售票员,我当司机!”小健爽快地答应着,把票本递给涛涛,高高兴兴地坐到司机的座位上。这样,他当上了司机,同时也使同伴感到高兴,当然也就没有出现争吵等现象。 相似文献
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熊易群 《西安文理学院学报》1995,(4)
新生儿呱呱坠地,尽管已经作为独立个体处于一定社会关系之中,但是此时他(她)还只具备人的自然属性与身心发展的潜在能力,是一个自然的人.由自然人转变为社会人要经历社会化过程.在这个过程中,人不仅要学习科学文化知识,掌握一定职业技能,而且要学会如何适应 相似文献
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在幼儿园里,教师与孩子朝夕相处,每天都会发生许多有趣的事情。透过这些真实的故事,我们不仅可以看到教师的教育行为对幼儿身心发展的影响,而且可以从中了解到教师的教育观念。老师爱我了丹丹升入中班后,不像过去那么爱上幼儿园了。妈妈问她怎么了,她说:“老师不爱我了。”“怎么不爱你?”孩子说不出来。老师既没有批评丹丹,也没有惩罚丹丹,那么为什么丹丹觉得老师不爱她了呢?家长百思而不得其解,只好委婉地向老师讲述了丹丹的心思。这位老师立即意识到自己教育工作中有疏忽,并作了改进和弥补。几天以后,丹丹高兴地对妈妈说:“老师爱我了!”妈妈急忙问:“老师怎么爱你的?”丹丹说:“她轻轻 相似文献
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我做了外婆后,就与那些也做了爷爷、奶奶、外公、外婆的邻居和朋友有了一个共同的话题:对孙辈的照料和教育。“我那外孙睡觉放不下,非得抱着,一放下就哭,没办法,成天抱他到半夜,我女儿倒好,呼呼直睡。”“我那儿子和媳妇吃饭时光知道自己吃,也不哄着孩子多吃点!”“唉!我女儿真胆大,不到两岁的孩子踩着凳子往桌子上爬,她也不管。”……言谈中充满了对孙辈的关心和热爱,流露出对儿女辈的不满。祖辈爱孙辈是人之常情,帮助儿女关怀照料孙辈更是中华民族传统的美德。但是,在抚养、照料和教育 相似文献
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儿童心理健康教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
一、什么是心理健康随着时代的前进,社会的发展,科学的普及,人们越来越认识到,文明的生活方式是既要追求健康的体质,也要保持愉快的心境。心理健康问题逐渐得到广泛的重视,成为大众传媒的热门话题。世界卫生组织提出:“健康是人的生理、心理和社会适应能力良好的总称,而不仅仅是没有疾病或不弱而已。”所谓“心理健康”,是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态。它主要包括: 相似文献
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谈谈发展农村幼儿教育的有利条件 总被引：1，自引：0，他引：1
发展我国幼儿教育，提高其整体水平，必须着眼于农村。这既符合中国的国情，也符合联合国教科文组织在世界全民教育大会上提出的“人人受教育，以使千百万主要生活在农村地区的贫苦者摆脱困境”的要求。近年来许多人在观察与分析农村幼儿教育时，都提出了它不足与落后的一... 相似文献