《测气温》教学设计     

熊诗莹 《小学自然教学》2004,(7):16-17

根据教学活动的实际情况，我对教学做以下几点准备。  相似文献   

《里面是怎样连接的》课堂实录及评析     

熊诗莹  张和平 《科学课》2005,(1)

教学过程:一、测试拧在一起的两根电线师:老师这里有两根电线,它们的两头都露出了一段,老师把这两根电线拧起来。(出示两根电线,并捏住两头将两根电线拧成麻花状。)师:现在你们能一眼就准确地看出左边的哪个线头与右边哪个线头是同一个电线吗?生:不行(多数学生)。生:行(个别学生)。师:你有什么办法?生:把两根线再拉开。生:我从一根电线的一头顺着往上看,就可以找到了。生:我想捏住一个线头拉一拉,这根电线的另一头也会动的。师:这个办法很简单。生:还可以使用电路检测器,把电路检测器两端分别接到两个线头上,如果灯亮了,就是同一根电线。生:…  相似文献   

《测气温》教学设计     

熊诗莹 《科学课》2004,(7)

教学设计说明:根据教学活动的实际情况,我对教学做以下几点准备。1.学生收集的第一手资料是进一步探究活动的基础,因此在教学中将使用温度计的技能训练放在一个比较重要的地位,保证学生较顺利地获取各种温度数据。2.在强调动手实践的基础上,重视学生的理解和体验,使学生对探究活动的得失形成理性的思考,所以在本课教学活动中,我把对温度数据的整理和分析放在本课的核心地位,以突出交流活动的结构性探究作为本课的基本教学方式。3.为了充分保证上述活动和学生的自主观测,应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如:百叶箱的设置,观测地点…  相似文献