研究性学习：把握住“三个关键”处理好“四组关系”   总被引：1，自引：0，他引：1  

牛忠  曹军利 《教育理论与实践》2008,28(9):11-13

狭义的研究性学习是指国家课程计划中规定的综合实践活动中一门高中必修课,是国家规定的、地方指导的、校本开发的课程,其实质是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、解决问题的学习活动,要求通过组织学生进行自主、探究的学习活动．,丰富学生的直接经验,养成探究和积极运用知识的倾向。我们认为,科学地组织研究性学习要把握三个关键时期,处理好四组关系。  相似文献   

一元线性绝对值函数最值的算法、程序及应用     

牛忠 《中学数学杂志》2006,(5):40-42

数学思想是数学中处理问题的基本观点，是对数学基础知识和基本方法本质的概括．整体思想恰是数学思想的一种重要思想，是数学解决问题的重要策略，为此，本以初中阶段的部分数学典型习题为例，从十个方面浅谈一下整体思想的应用．  相似文献   

立足校本资源开发,促进教师专业成长     

牛忠 《考试周刊》2013,(21):173-174

<正>我县已全面实施新课程改革,并启动高效课堂建设,而改革的效果取决于学校领导对新课程改革理念的理解和认同,以及能否进行积极的组织与领导工作。如何让教师理解、接受并在课堂教学中真正贯彻落实新课程理念,使新的导学方式走向正常化,学校领导必须身先士卒,首先实现自身角色的转变。从专业发展角度看,教师的专业成长离不开教育教学实践,教师的发展只能在学校具体的实践中不断反思才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方。而校本课程资源开发是以学校为基地的一种课程开发策略,也是教师专业发展的有效途径。  相似文献   

山西：以研究性学习为突破口开展综合实践活动     

牛忠  赵元龙 《基础教育课程》2010,(5):18-20

开展研究性学习重在实践、重在从实际出发,不同类型的学校、学生开展研究性学习要体现层次性和差异性。学校要根据自身的传统优势和校内外教育资源的状况,逐步构建有学校特色的研究性学习的研究系列,同时,也要为不同学生创设自主开展研究性学习的空间。  相似文献   

高效课堂建设之我思     

牛忠 《考试周刊》2013,(29):187-188

<正>提高课堂教学效率,减轻学生课后负担,这是目前全国中小学的一个热门话题。如何才能提高课堂教学效率呢?我认为:提高课堂教学效率是个系统工程,为什么呢?课堂教学效率不是由单一因素决定的。我们一般谈课堂教学有四大要素:教师、学生、教材、方法,由这四大要素可以构成六种关系:教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学  相似文献   

一元线性绝对值函数最值的算法、程序及应用     

牛忠 《中学数学杂志》2006,(5)

1 数学模型f(x)=n∑i=1mi|x-ai|最值问题的讨论 对于一元线性绝对值函数f(x)=n∑i=1mi|x-ai|,其中mi＞0,i=1,2,…,n,a1＜a2＜...＜an的最值问题可以通过以下定理得出结论.  相似文献