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《幼儿园教育纲要》(试行草案)明确提出了美术教育的任务要求:“在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上,培养他们用绘画和手工(泥工、纸工,自制玩具等)充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。发展幼儿的观察力、想象力、创造力,发展手部肌肉动作的协调性、灵活性,初步掌握使用美术工具及材料的技能。”我体会,要实现这个要求,我们在进行美术教育时,应在情感、兴趣、智能上下功夫。 相似文献
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教师手抱纸娃娃(图一),伴着录音歌曲边唱边表演:“纸娃娃,小妹妹。大眼睛,小嘴巴,你看她呀美不美……”。声音亲切自然,激起孩子浓厚的兴趣。教师接着把纸娃娃贴在绒布板上说道:“这个娃娃美不美呀?她美在什么地方呀?请小朋友们讲讲。”幼儿甲:“她有大眼睛,小嘴巴。”幼儿乙:“她有黑黑的头发。”幼儿丙:“她还穿着花花的衣服。”师:老师今天请大家也来画一个美丽的纸娃娃, 相似文献
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不久前,看了本溪路幼儿园周老师上的一节大班纸工课《活动的小猫》。这节课教师讲解清楚,演示具体、明确、生动,能调动幼儿的学习积极性。孩子们在轻松愉快的气氛中,不但制作了有趣的玩具,而且也受到对科学常识的兴趣以及动手动脑的良好习惯的培养。上课了,周老师先在每张桌子上面放好幼儿制作玩具所用的工具与材料:纸张、浆糊、剪刀、回形针、小磁铁、擦布等。上课时,教师口中发出“妙呜”“妙呜”的猫叫声。教师:小朋友,你们知道是谁来了吗? 幼儿:小猫来了。教师:(右手用一张较硬的纸板托着小猫,左手用磁铁在纸板下面移动,小猫也跟着移动起来。 相似文献
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三、做好教学组织工作1.要周密安排好教学内容,对各年龄组的活动搭配得当。混合班因采用复式教学法,哪个年龄组先做,做什么,怎样做,哪个年龄组后做,时间多少,应按教材的性质、内容、特点、教学目的、幼儿的年龄特征,以及他们具有的知识基础等情况来决定。即使是同样教材,也应反映出各自的特点和侧重面,不能采取“一刀切”的办法。2.对小年龄组幼儿先开始直接教学。越是年龄小的孩子越是好动,其注意力越难持久稳定,而且好奇心强,遇事总想先知道个究竟,所以上课一开始,教师应抓住最佳时机,先对小年龄组进行直接 相似文献
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混合班是以复式教学为特征的,虽然美术教学活动的内容,大年龄组和小年龄组可以相同,但在要求上应当区别开来。要求的不同首先要表现在对感知的不同要求上。引导幼儿观察绘画对象时,大组幼儿应当较为细致全面,小组则能把握住基本轮廓和明显特征就行了。进入动手绘画阶段后,也是如此,以画小鸭子为例,大组孩子除了要画出小鸭子的形状、色彩和基本特征外,还要画出小鸭子的简单动态和布置画面的情节内容。小班幼儿只要能以涂染的方法或 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域,依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来,就能激发这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。在童年和少年时期,如果没有把这些区域的活动激发起来,那么它们就永远也不会觉醒了。”在幼儿教育中,开展手工活动,使幼儿的手脑活动密切结合,既动脑又动手,正是促进这种结合的有效手段。所以手工活动 相似文献
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设计了一种新型的光伏发电车罩,将普通的防晒车罩与柔性太阳能电池板结合在一起,在起到防晒的同时,将车顶上的光空间进行了充分利用,使之转化为电能为车内负载使用。实验结果显示:该车罩在夏天能将车内温度控制在15~20℃左右,取到了很好的节能减排效果。同时,车罩棱边上的Led灯在夜间能起到很好的照明与广告效果。 相似文献
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幼儿美术教育的指导思想亟须转变,应从技能型转向艺术型,从单纯作业活动转向审美活动过程。技能型的教育模式是旧观念,旧体系的具体表现,其弊端有如下几点: 1.它把美术活动的领域限制在课堂上,基本上是机械的临摹,依样画葫芦,势必把孩子紧缩到一个十分狭窄的框框之中,使幼儿思想僵化。这是本末倒置。幼儿园美育的主要任务应是培养幼儿对自然美。社会生活之美和艺术美的感受、理解和评价的能力,为培养美的情操和创造性思维能力打基础。舍本求末,将会贻误一代人。2.以成人的思想概念对待幼儿的认识和表现活动,往往采用拔苗助长的方式方 相似文献
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教幼儿绘画,要从培养兴趣入手。一、爱护幼儿的绘画兴趣。绘画是幼儿感兴趣的活动。孩子拿到一支笔,大多会兴致勃勃地画起来,有的还伴以语言,边画边说。尽管 相似文献