基于高效课堂的语文教学行为探索     

王孝礼 《山东教育》2011,(Z2):32-34

随着高效课堂的构建,新的教学理念不断地被教师们所接受,并不断地摸索着、实践着将新理念转化为教学行为的途径和方法,取得了很好的成效。但是,由于我们一些老师在教学过程中采取的策略、方法、选择的内容不当或者是业务水平比较低等原因,导致课堂上费时费力不见效果的低效率教学现象屡屡出现。因此,高效课堂的构建倡导教师要经常反思自己的教学行为,在不断地反思中校正自己的教学行为,才能达到高效的目标。  相似文献   

浅谈初中语文教学多元化     

王孝礼  杜秀明 《当代教育科学》2005,(14):54-55

新的语课程标准提出语基础教育要“变统一和求同为尊重多元和个性差异”，“语课程必须关注学生的个性差异和不同的学习需求。”新课程改革从现代教育科学研究的认识出发，强调语教育的功能是多元的，鼓励并支持教师开发利用语教育的多元性，积极主动地引导学生去尽可能地开发利用这些资源，  相似文献   

一个声学小实验     

孙娜  王孝礼 《实验教学与仪器》1997,(1)

找两个耐高温的广口玻璃瓶，配上结实的密封盖，分别在盖上悬挂一个能发出悦耳声音的小铃，并编上瓶号为A，B。实验时，先向两瓶中注入少量水，然后加热A瓶的水。此时密封盖不要盖紧，待水沸腾，水蒸气充满容器，空气大部分被排出后，小心压紧密封盖，水冷却后，瓶内近似真空状  相似文献   

验证“玻—马定律”实验的改进     

孙娜  王孝礼 《实验教学与仪器》1994,(12)

学生用气体定律实验器做验证“玻—马定律”实验时经常存在以下问题:①难以做到“竖直”,即用弹簧秤钩住框架上的钩向上竖直拉时,目的是使活塞受到的力通过其轴线,而实际中很难确切地做到;②难以做到“固定”,即在用手钩住弹簧秤上端圆环向上拉时,手难免  相似文献   

落实训练重点 渗透学法指导——谈中高年级讲读课例教学     

王孝礼 《山东教育》1998,(21)

中高年级段的教材,主要是以读写训练项目为核心,以培养自学能力为目的来组编教材,形成“训练组”。一个训练组通常由“导读”“课例”“读写例话”“基础训练”四个部分组成。各部分内容以重点训练项目为主线组织在一起,各自担负着不同的训练任务,让学生经历由实践到...  相似文献   

引入“电阻定律”的两个新实验     

孙娜  王孝礼 《实验教学与仪器》1995,(1)

很多教师在进行“电阻定律”的教学时,都是按照教材中的实验方法进行推导的。做法是:①两金属电阻丝材料相同,横截面积相同,长度不同,分别为L,L/2,实验结果:R∝L;②两金属电阻丝材料相同,长度相同,横截面积不同,分别为S,2S,实验结果:R∝l/S。由此得出结论(板书):“在温度不变时,导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比,  相似文献