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环境工程课程体系的改革与注册环保工程师制度的结合 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对我国注册环保工程师制度的分析,阐述了环境工程专业课程体系和教学内容的改革须与国家注册环保工程师制度相接轨、相适应,注重课程体系的实用性、发展性,以利于更好地培养出社会需要的人才。同时注重新技术、新理论的发展,结合各高校环境工程专业自身特色,实现环境工程课程体系的优化。 相似文献
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本文介绍了在北京工业大学第四次教育教学大讨论中环境工程专业教学计划的改革与修订情况。修订后,教学计划由基础教育平台、专业教育平台、通识教育平台、实践创新平台等四个模块构成,压缩了总学分、优化了课程结构与课程内容。 相似文献
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《水质工程学》作为大学本科学生环境工程和给水排水工程专业的必修专业课,具有很强的实践性,在教学过程中,传统的授课方法虽然起到了一定作用,但已经不能适应现阶段教学与实践相结合以及用人单位的要求。本文用数码摄像机摄录北京市及国外有代表性的污水处理厂、中水处理厂及构筑物,经过计算机软件处理后制作成具有视频点播功能的系列教学短片。该视频教学系统在课上使用,效果良好,满足该专业教学要求,有很好的应用前景。 相似文献
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新生专业认知教育是新生入学教育的重要组成部分,对专业成才具有重要的影响。基于环境工程现有专业认知教育存在的问题,提出认知教育课程化的措施。依循新生的专业认知规律改革环境工程专业认知课程。建设了包括专业发展沿革与应用领域、专业特色与师资、优秀毕业生访谈、专业规划和学长经验交流5个模块的课程体系,并将优秀资源整合进行影音集成。课程体系和影音教学文件的建设把教师的主导作用与学生的主体作用有效地体现在教学过程中,实现了教学方式的深刻变革和教学效益的极大提升,满足学生自主化、个性化学习的需要。 相似文献
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环境微生物学研究性教学的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性教学的开展是实施素质教育和培养创新人才的重要途径。针对环境微生物学课程的特点,从改革教学模式入手,逐渐由以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的教学模式转化。优化教学内容,体现专业特色、实践性和先进性。改革教学手段,尝试将研究性教学落实到课程教学的各个环节,努力提高研究性教学的水平。 相似文献
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水污染控制工程是为环境工程专业的硕士研究生开设的专业学位课,本文介绍了该课程的课堂教学研究与实践。 相似文献
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精品课程建设是教育新理念的体现,是实施素质教育的新途径。本文结合国家级精品课程——《环境保护概论》建设的实践总结了精品课程体系建设的方法。重点论述了建设国家级精品课程体系的内容与特色。 相似文献
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王淑莹 《北京城市学院学报》2014,(1):6-10
中小型点源污染控制是提高水环境质量和解决水资源短缺的关键,悬浮载体生物流化床(ISCBFB)处理效率高、占地面积小,适合此类污水的处理。试验原水为河北公牛啤酒厂生产废水,本文分别研究了DO、C/N比、有机负荷、温度及pH值对同步硝化反硝化的影响。试验结果表明,随着C/N比的下降,氨氮和总氮的出水浓度增高,去除率随之下降;DO为3.7mg/L、有机负荷达到17kg/(m3·d)的环境条件下达到最佳处理效果。 相似文献