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1.
日本的成人教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
北羽弘  朱军  穆莉 《继续教育》2001,15(1):38-39
对于学校来说,给人们提供的不仅仅是学习场所和空间,更重要的是根据学习的需要提供多样化的学习条件和环境。比如说,向所在地区的所有人开放课堂、接收在职人员作为正式学生等等。特别是中专。高校等机构,不仅要面向年轻人,而且要满足在职人员、家庭主妇和退休人员的学习需要。因此在发挥学校原有功能的同时,应想方设法在时间上为各类社会人士提供不同的学习环境和条件。作为成人教育的重要一环,学校应开放设施、举行大学公开讲座、举办广播电视大学等等,以满足人们的学习需求。 日本成人教育的发展现状主要体现在以下四个方面: 一…  相似文献   
2.
穆莉 《记者摇篮》2007,(9):15-15
如果把编辑比作辛勤的园丁,那么读者就是土壤,在读者的身上有报人永远取之不竭的素材。作为编辑,如何运用和开启好读者的这把金钥匙?这与编辑的职业修养有着密切的关系。编辑要坚持做到细心、耐心、热心,要像侍弄园田地那样,掌握好"节气"适时播种,这样才能及时抓住新闻线索,把好的新闻献给读者。  相似文献   
3.
本文强调了加强“关工委”自身队伍建设是做好工作的重要保证,阐述了充分发挥“关工委”作用,使之为学校中心工作服务的有利条件,以及开创高校“关工委”工作新局面所应实现的两个转变。  相似文献   
4.
关保昌  穆莉  林韵 《继续教育》2004,18(7):42-44
我部从事继续教育事业已近二十年,一套适合继续教育运行规律的体制、机制和制度已日臻成熟,但对于许多与继续教育相关的基本理论问题,还缺乏较深入的研究,更缺乏明确的定义,诸如继续教育办班教员的业务能力构成就是其一。人们对继续教育办班教员的业务能力众说不一,已有相对全面的  相似文献   
5.
此稿是美国里奇兰大学在继续教育培训与开发的课程中,按照电讯走廊600家公司的要求,开设了电信认证课程,其课程总学时为147小时,是为工作人员提高技能而设置的,学习主题安排在晚间和周末进行,时间跨度为两个学期。  相似文献   
6.
几年前日本的教育部、科学部、文化部建立了一套继续教育体制——“同期性再教育”.为推动这套教育体制发展,日本当局要求大学之门要面向国民开放.会天随着科学技术的巨大发展,特别是信息、不断进步的控制采统、生产领域和新资源的开发,几乎所有的工业都不得不更新他们的观念,增强雇员们在发展冲击下的工作能力.  相似文献   
7.
六六和我     
六六6岁,我16岁。六六和我不一样。六六爱花,却只是看,从不摘,因为“花妹妹会疼的”。而将街心花园的石榴花迁徙到花瓶中早已成为我的一大嗜好。街上两人吵架,脸红脖子粗,其中一个绰起了水果刀。六六跑过去立于两人  相似文献   
8.
李晓玲  穆莉 《继续教育》2004,18(9):28-29
英国《金融时报》3月24日刊载西蒙·伦敦的一篇文章:网络化的世界改变一切。文章提出计算机让分散式的研究社区成为可能,这将从根本上改变教育。网络可以提供更多的内容,可以提供模拟、试验和演示。大学的任务更多在于创造学习环境,教学重点不在于讲课,更需要在各学习小组之间来回走动。在学生需要的时候同他们进行一对一的互动式教学,也可以是指导式教学。上述这些信息无一不在提醒我们,21世纪是个网络时代的教育。随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语教学中的全面应用成为现实,也为探索新的教学模式、方…  相似文献   
9.
英国电子电器学院与工程师联合公司(IEEIE公司)发行新刊——《科技之声》,目的在于加强工程师和技术人员的交流.内容包括自我评估、论文报道、电话应用、多媒体处理、外语学习和一些介绍引导方面的材料,也对各类课题进行建议和提示.该刊赢得了“清晰语言委员会”颁发的“英语明确标准”的鼓励奖金,表彰该刊物使用的语言清楚明了.IEEIE发行《科技之声》希望能够给每个实习工程师在个人和职业发展问题中以有益的建议和指导.IEEIE闻名于对继续职业发展的承诺和支持.它提出了广泛的演讲计划、研讨会计划、课程计划,鼓励和激发工程师发挥他们的重要作用.最近IEEIE推出了一个计划,在于加强导师在职业发展中的重要作用.IEEIE对所有的27,000多名IEEIE公司成员发行新刊,并且对公司的新成员实行免费赠阅,仅有一部分刊物是用以出售的.非协会成员若购买《科技之声》需交纳5英镑,海外邮费需外加1英镑.  相似文献   
10.
本文分析导学互动教学模式的概念、意义和具体实施措施,并阐述该模式应用中可能存在的问题.初中数学导学互动教学,可以提高学生的学习兴趣和学习效果,激发学生的学习主动性和创造性思维,促进学生的自主学习和探究学习.但该教学模式也存在学生主体性不足、教师角色难以转变、课堂管理难度增加、教学资源和技术设备的缺乏等问题.为了克服这些问题,本文提出具体的应对措施,认为在初中数学教学中应用“导学互动”教学模式具有积极意义,需要教师根据具体情况灵活应用,并结合自身教学经验和理念进行不断探索和实践.  相似文献   
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