小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

张华  安桂清  翁建芳 《全球教育展望》2002,(4)

本文在实验研究的基础上首先构建出小学综合实践活动的内容框架、实施框架、评价方式及管理模式 ,继而通过对实验结果的分析论述了小学综合实践活动的开展经验及实践困惑  相似文献   

综合实践课程探索     

翁建芳 《上海教育》2001,(24):44-44

综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能  相似文献   

小组探究活动中的教师指导     

翁建芳 《上海教育》2003,(12A):34-34

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小组探究活动中的教师指导     

翁建芳 《上海教育》2003,(23)

小组合作是小学生探究活动的主要组织形式。正确认识小组合作探究的意义,积极引导学生使小组探究活动得以顺利进行,是教师发挥教育原理,掌握指导艺术的一个值得研究的课题。教师在活动中可以从以下几方面对学生的小组合作进行指导。  相似文献