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肖加平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):102-105
在经济发达地区,当"入学难"的问题基本解决后,流动儿童受教育过程公平成了亟待解决的焦点问题.加强相关法规与制度建设,加强对流动儿童学校的评估和管理,建立适应流动人口子女教育的办学方式和灵活的管理办法,改革教学方法,转变对教师和教育质量的评价观念,是保障流动儿童受教育过程公平的有效方法. 相似文献
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肖加平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
教育工作的创造性特征要求教师进行教育科研活动,教育实践过程中产生的困惑与矛盾需要教师通过教育科研寻求答案,教育科研活动充分体现了教师个体的自主性和主体需要,教育科研活动满足了教师追求教育理想、实现自身价值、享受教育幸福的美学要求。通过教育科研活动,教师可以不断丰富和完善教育理论知识,更新教育思想,建构教学理念,从而更好地进行教学实践,提升教育智慧。 相似文献
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加强高职教师职业道德建设,对教育发展具有十分重要的意义。文章从分析高职教师职业道德存在的问题入手,提出高职教师职业道德培植机制为指导机制、渗透机制、宣传机制、环境机制、内化机制、跟踪机制、成长机制和保障机制,并且通过强化职业道德顶层设计、推进职业道德培育步伐、健全职业道德教育体系、开展职业道德监督检查、再造学校优秀文化体系、提升道德修养的自觉性、提升教师道德修养方法、领导做道德践行的模范等策略培植高职教师职业道德。 相似文献
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＂普职融通＂课程体系设计要做到承前启后,与职业和学术平行关联;以科学的课程设计扭转对职业技术教育的传统观念,以做到以职促普,以普推职,以普职的科学结合推动学生的多元发展。课程体系将由＂职业技术课程＂和＂基础文化课程＂两大主干构成。其中,职业技术课程分＂生涯规划指导＂、＂职业探索＂、＂技能导向课程＂和＂毕业衔接课程＂四大模块,基础文化课程分＂普通高中基础文化课程＂和＂专业倾向的文化课程＂两大模块,通过初级阶段的信息收集和身份定位,经过专业学习,以＂一专多能＂实现学生的多元发展。 相似文献
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思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现“三全育人”的大思政格局,这是当下学校管理的大势所趋。在大思政格局之下职业院校实现高质量课程思政建设,需要正确审视课程思政建设的问题,明确高质量课程思政的主要表征,探讨高质量课程思政建设的策略。为此,高职院校应科学合理地构建高质量课程思政建设的路径,要完善和创新课程思政建设体系、打造高质量的课程思政教师队伍、实施有个性有特色的课程思政。 相似文献
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教育理论知识生产的危机主要表现为生产的不足和供给的过剩两个方面．其实质是真正对教育实践发挥解释、引领、指导、推动作用的理论知识的匮乏和无关痛痒的理论知识的大量涌现。出现这种现象的原因和教育理论知识生产者的受制约性、没有学术争鸣的条件以及生产者自身“说”“做”分离均有关系．、因此，解放教育理论知识生产者的头脑、激活学术争鸣的机制、弘扬“教育家精神”也许是消解这一危机不断加剧的必要途径。 相似文献
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教育理论知识生产的危机主要表现为生产的不足和供给的过剩两个方面,其实质是真正对教育实践发挥解释、引领、指导、推动作用的理论知识的匮乏和无关痛痒的理论知识的大量涌现。出现这种现象的原因和教育理论知识生产者的受制约性、没有学术争鸣的条件以及生产者自身说做分离均有关系因此,解放教育理论知识生产者的头脑、激活学术争鸣的机制、弘扬教育家精神也许是消解这一危机不断加剧的必要途径。 相似文献
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高质量的教育来自高素质的教师。建设一支师德高尚、业务过硬的教师队伍,是提高学校办学质量的根本保证。然而如何造就这样一支高素质的教师队伍,却因校长的水平不同,所用的方法也不相同。有的校长在所谓“规范化”“制度化”管理的旗帜下,用纪律去“管”教师,用制度去“卡”教 相似文献
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肖加平杨丽萍张燕马华马辉李娜冯雅静吴亚英 《职教通讯》2022,(9):F0003-F0003
针对五年制学前教育专业人才培养中课程体系建设存在的问题,常州幼儿师范高等专科学校与常州市鸣珂巷幼儿园、常州市新北区银河幼儿园开启了“校—园联盟”的创新模式,经过5年的实践检验与推广应用,形成了“五年制学前教育专业‘三环四能’课程体系”。一、成果的主要内容(一)搭建“校—园联盟”平台,探索“三共”协作机制基于“实践共同体”理念,组建紧密型联盟。 相似文献
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